2022秋沪教版五四制数学五年级上册第六单元数学广场编码.pdfVIP

6.6 数学广场——编码 教学目标： 【知识与技能】 1、结合生活实际，通过上网搜索、询问家长等方式，让学生了解各 种数字编码的含义、作用，使学生初步体会数字编码思想在解决实际 问题中的应用。 2、通过师生、生生间的交流合作初步了解一些常见编码各部分的组 成、掌握数字编码的方法、规律，并能简单运用其规律来编写其他编 码。 【过程与方法】 1、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的方法。 2、让学生在搜索信息、编写号码的过程中，增强合作交流的意识， 学会资源共享，更好地来探索数学知识。 【情感、态度与价值观】 1、让学生学会运用数字进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。 2、通过让学生参与、经历活动过程，体会数学的文化价值和应用价 值，使学生深切感受到数学与生活的密切联系。 教学重点及难点： 通过观察、比较、猜测来探索数字编码的编排方法，体会编码编 排的合理性、科学性。 教学用具准备： 多媒体课件、一个邮寄过的信封。调查了解本地邮政编码、本校 邮政编码、家人的身份证号码、好朋友的电话号码。 教学过程设计： 一、情景引入 师：我们来做个游戏，看看谁的反应最快。 1．我班分成 1、2、3、4、5、6、7 组。组数后面是 0 的表示该 组女生，组数后面是 1 的表示该组男生，例如20 表示第 2 组女生。出一个数，相应的同学马上起立，看谁反应最快。 屏幕依次显示：l1 20 31 10 21 41 30 40，学生做 快速反应的游戏。 1 2． 提问：刚才游戏中老师是用什么信息传达命令的？这里的 “40”是表示 40 个同学吗？是表示第 40 号同学吗?那么它表 示什么? 3、小结：数字不仅可以表示数量和顺序，还可以用来编码。 [通过让学生做游戏的形式，让学生感受到数码编排与日常 生活息息相关，自然引出其它的数码。] 问：你还见过哪些数字组成的号码？（邮政编码、身份证号 码、电话号码……） 4、板书：邮政编码、身份证号码、电话号码…… 师：大家搜集了这么多数字的编码，想知道他们的意思吗？ 今天我们来分组探究数字编码的秘密（出示课题：编码）。 二、探究新知 1.探究邮政编码的规律。 (1)师：同学们邮寄过信或收到过信，拿出已写好封面的信封， 信封左上角那排数是什么？（邮政编码） (2)媒体介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮 政代码，每个地方的邮政编码都不一样。机器能根据邮政 编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速 度。） (3)你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？ ① 学生看书自学书 P79，说说邮编 743011 是怎样编排的？ 邮政编码由六位数字组成： 前两位数字表示省（直辖市、自治区）； 前三位数字表示邮区； 前四位数字表示县（市）； 最后两位数字表示投递局（所）。 ② 教师板书学生以收集的邮编，如：200092 200070 200063…… ③ 根据邮政编码的规律说说具体含义？ ④ 我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？ [学生初步感受邮政编码编排的规律，并运用规律了解生活 中的有关信息。] 2.探究身份证编码的规律。 2 . . 师：课前老师请大家收集了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的身 份证号码。老师很聪明的哟！只要把你了解的