人教版小学数学《长方形和正方形的周长》教学设计.pdfVIP

人教版小学数学《长方形和正方形的周长》教学设计 教学内容：教材85例4及做一做的内容。 教学目标 1.探索长方形、正方形的周长计算方法,能熟练计算长方形、正 方形的周长。 2.会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。 3.培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。 4.通过情景比赛活动,推导出长方形、正方形周长的计算方法。 5.逐步体会数学与日常生活的密切联系,感知数学是有趣有用的, 初步了解数学的价值。 教学重点难点 重点:长方形和正方形的周长的计算方法 难点:能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题 教学过程 一、触景生趣 师:同学们,你们都听过龟兔赛跑的故事吧 !自从“龟兔赛跑”, 兔子失败之后,它一直很不服气,总想找个机会证明自己的实力。这一 天,在遥远的森林里,动物们又举行了一次龟兔赛跑。比赛马上就要开 始了,裁判员小猴正在宣布比赛路线。说:“请运动员小乌龟沿第一块 草坪跑一圈,运动员小兔沿第二块草坪跑一圈。”小兔一看着急地说: “不公平!不公平!我跑的路程比乌龟的长!” 师:到底小兔跑的路程是不是比乌龟的长呢 ?咱们一起看一看。 (出示多媒体课件)你有办法判断出谁跑的路程长吗?就是比较这两块 草坪的什么? (学生得出可以比较这两块草坪的周长。) 师:什么是图形的周长? (封闭图形一周的长度,是它的周长。) 揭示课题:今天我们就一起在龟兔再跑的比赛中研究长方形和正 方形周长的计算方法。( 板书:长方形和正方形的周长) 二、触景探究。 (一)兔子的路程: 1.提出问题。 提问:我们先来看小兔子的路线有什么特点 ?(长方形)长方形的 特征是什么呢?(对边相等)怎样计算这个长方形的周长呢? 2.独立思考。 怎样计算这个长方形的周长?把自己的想法写出来。 3.小组交流。 你是怎样计算长方形的周长的? 说说你的想法?总结成公式? 还有不同的方法吗?(分小组讨论1) 4.汇报结果。 小组讨论后汇报: 师:交流完了,哪个小组先来汇报? (1)将学生的不同算法写在黑板上, ① 6+4+6+4=20(米) ② 6+6+4+4=20(米) ③ 6 ×2+4 ×2=20(米) ④(6+4)×2=20(米) (2)说方法:第一种算法是顺次把4 条边的长度加起来,算出周长, 也就是长+宽+长+宽。第二种算法是两条长的和加两条宽的和,算出周 长,是长+长+宽+宽。第三种算法是把两条长与两条宽的和改写为乘法, 再算出周长,是长×2+宽×2。第四种算法是先算出一条长和一条宽的 和,再去乘2,即是长与宽的和的2 倍,是(长+宽) ×2。 (3)比较 引导学生进行对比,哪种方法最简便? 师:大家已经用各种方法算出长方形的周长 ,但是你们更喜欢哪 一种计算方法呢?为什么?(分小组讨论2) 从过程得知:(最后一种无论是书写还是计算都比较方便。) 小结:要计算长方形的周长,只要知道它的长和宽,用长加宽的和 乘2 就可以算出长方形的周长。 板书:长方形周长=(长+宽) ×2 (二)小龟的路程 1.提出问题。 师:我们再来看乌龟的路线有什么特点?(正方形)正方形的特 征是什么?(四条边都相等)怎样计算乌龟的路线?(正方形的周长)。 2.独立解决 怎样计算正方形的周长?你有哪些方法?总结成公式。 3.汇报结果。 ① 5+5+5+5=20(米) ② 5 ×2+5 ×2=20(米) ③ 5 ×4=20(米) 比较得出正方形的周长计算方法: 正方形周长=边长×4 小结:要计算正方形的周长,只要知道一个条件,正方形的边长, 边长乘4 就可以了算出正方形的周长。 板书:正方形周长=边长×4 (三)师:这两块草坪的周长都是20 米,他俩的路程一样长。证明 比赛是公平的!路线一样,如果小兔子不再骄傲 ,你们猜是谁会胜出 呢?(小兔子。)对