人教版小学数学一年级上册《20以内进位加法的整理和复习》教学设计.pdfVIP

《20 以内进位加法的整理与复习》教学设计 教学目标： 1．通过整理和复习,进一步巩固20 以内进位加法的计算方法,体验算法多样化， 并能熟练、准确的进行口算。 2．通过整理和复习，初步培养学生的合作意识与交流能力。 3．培养学生多角度观察、发现规律的能力。 4．创设有效地教学情境，运用恰当的评价方式，初步培养学生养成良好的学习 习惯，提高学生的学习兴趣。 教学重点： 有序整理20 以内进位加法表，并从不同角度发现排列的规律。 教学难点: 系统整理20 以内的进位加法表。 课前准备： 算式卡片、小黑板、多媒体 教学过程： 课前交流： 师：同学们，老师给同学们带来了一个好朋友。（出示喜羊羊）你们喜欢他吗？ 生：喜欢 师：为什么喜欢它？ 生汇报。 师：慢羊羊老师也特别喜欢喜羊羊，因为慢羊羊老师在上课的时候，喜羊羊每 次都非常认真的听讲、爱动脑筋、爱观察。所以他才那么聪明，老师也希望同学们 能像喜羊羊那样，在课上认真听讲、积极动脑、大胆发表自己的意见，好不好！ 生：好！ 师：看到这个评价表了吗？（师指评价表）这节课老师就会用这张表格记录你 最优秀的表现。 师：请同学们检查学具：课本、练习本、文具盒都放在桌子左上角了吗? 生：放好了！ 师：好！上课！ 一、创设情境，导入复习 师：《喜羊羊与灰太狼》里面最漂亮的是谁？ 生：美羊羊。 师：美羊羊的生日到了，喜羊羊准备了许多气球来装扮生日会场，让我们一起 去看看。 课件出示。 师：一共有多少个气球呢？怎么列式？ 生说师板书：9+4=13 师：你是怎么想的？和大家说一说。 生汇报：把4分成1和3。 师：为什么要分成1和3？ 生：为了和9凑成十。（师板贴凑十） 师：接着说。 生汇报。 师：“拆小数，凑大数”（板贴）确实是个好方法。 师：还可以怎么列式？ 生：4+9= 师：得数是多少？你是怎么想的？ 生汇报 师：哦，交换两个加数的位置，他们的得数不变。 师：刚才这两道算式是我们在一年级下册第八单元学习的“20 以内进位加法” 的知识，同学们想一想，20 以内的进位加法算式还有哪些？ 生举例。 师：看来20 以内的进位加法算式还有很多。 (课件出示乱的算式) 师：这么多算式摆在一起，感觉怎么样？ 生：很乱。 师：那该怎么办？ 生：整理一下 师：真是个好办法。这节课我们就一起来对20 以内的进位加法进行系统的整理 和复习。（板书：20 以内的进位加法的整理和复习） （设计意图：通过学生喜欢的美羊羊过生日这一情境引入，复习20 以内进位加 法的算理、算法，并引出课题） 二、自主整理，发现规律 （一）合作探究，整理表格 师:为了方便同学们整理老师有一个小提示送给大家。 （出示提示） 听清提示了吗？那就动手整理吧！记住:小组长一定要合理分工，老师看一看哪 个小组整理的又快又好！(学生操作,教师巡视指导。) （二）全班展示，寻找规律。 师：整理完的小组快快欣赏一下整理好的作品。看看其他小组都是怎么整理的？ 师：我们先请**组的代表介绍一下自己组的作品。不过老师希望同学在汇报的 时候，下面的同学一定要认真地听，如果你发现了什么问题可以及时举手进行汇报。 师：说一说，你们是按什么顺序排的？ 生汇报 师：你们小组还有想补充的吗？ 生汇报。 师：其他同学觉得他们小组整理的怎么样呀？有什么好的意见或建议给他们 提？ 生评价并提建议。 师：你们小组真棒！是按照……来整理的加法表，而且摆的非常有规律，老师 都不禁要给你们竖起大拇指了。 师：我们再请**小组上来汇报一下他们的想法。 师：你们是按什么顺序排的？ 生汇报：我们是按……来整理的。 师：我们一起来看一看。评价一下他们小组整理的加法表。 …… 同学们真棒，通过小组合作将零乱的算式进行了有序排列，太了不起了！老师 觉得每一个组都应该得到一颗星。现在同学们再一次仔细观察加法表，你能发