人教版小学数学一年级上册第四单元教案.pdfVIP

第四单元 认识图形(一) 教学目标： 1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、 三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。 2、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。 教材分析： 《标准》指出“‘空间与图形’的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和图 形的形状、大小、位置关系及其转换，它是人们更好地认识、描述生活空间，并 进行交流的重要工具。”这部分教材是学生学习“空间与图形”知识的开始，主 要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。 这部分教材包括两部分内容：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）和平面图 形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实生活中学生直接接 触的大多是立体图形，所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前，这是符 合儿童认知规律的。 教学建议： 1．要注意培养学生的观察意识和能力。例如，可以让学生观察身边的物体分别 是什么形状的，哪些物体的形状相同，等等。 2．要给学生提供充分的动手操作的机会。一方面可以提高学生的学习兴趣，另 一方面，可以使学生形成初步的动手操作能力。例如，让学生通过滚一滚、推一 推、搭一搭、摸一摸、画一画等活动，充分感知各种图形的特征。 3．要注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。 4．要鼓励学生积极探索，教学中教师要经常为学生创造“最近发展区”，让学 生利用已有知识，主动探索和发现新知识。教师要注意保护和鼓励学生的创新意 识。 教学重、难点： 1、直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形 和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。 2、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 单元课时安排：约2课时 立体图形的认识………………………………1课时 认识图形的练习课……………………………1课时 最新优秀的教育word文档 第1课时 认识立体图形 班级 姓名 主备人：何瑶 教学目标： 1、知识与技能：学会辨认和区别四种立体图形；培养学生初步的观察、操作能 力和用数学交流的能力。 2、过程与方法：增加活动机会，让学生经历对物体的收集、观察、摆弄、分类 和比较过程，形成对立体图形的感性认识。在看、摸等活动中，学会动手操作、 观察，初步建立空间观念。 3、情感、态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了 解数学和生活的密切联系。 教学重难点： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。 教具准备：各种形状的实物 教学过程： 一、创设情境 激趣引入 1、请大家把你收集的实物拿出来，观察一下，并和小组内的同学交流交流， 自己带的是哪些实物。 2、学生汇报： 3、揭题：认识物体 二、自主学习 合作探究 1、合作分类 这么多形状不同的物体，你们能不能给它们分分类呢？同桌的同学先商量商 量，然后动手分一分。 2、汇报分类方法：师小结：其实在数学王国里的每一类物体都有一个共同 的名字，有谁知道？ 学生说一种师出示一种模型及名称。（这样形状的物体叫……） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、课堂展示 1.看一看、摸一摸、说一说：小组同学拿出自己最喜欢的一个物体认真的看 一看、摸一摸，并和它们玩一玩。然后在小组里互相说一说这些新朋友长得什么 样，摸起来有什么感觉。行吗？赶快行动吧！ 最新优秀的教育word文档 2.在我们的生活中，你们见到过这些形状的物体吗？ 3.由实物抽象出实物图形：教师用多媒体出示实物图，然后抽象出图形来。 圆柱 长方体 正方体 球 四、课堂检测 1、我会说出下面图形的名称。 （ ）