人教版小学数学二年级下册《平均分》教学设计.pdfVIP

平均分教学设计 教学目标： 1．引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中 建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。 2．让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平 均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 3．培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。 教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念 教学难点：掌握“平均分”物品的几种不同方法。 教具、学具准备：课件，小棒和圆片 教学设计： 一、创设情境，直观感知“平均分” 1．情境引入，感悟平均分的特点。 师：同学们，现在是什么季节？（春季）春天来了，柳树醒了，桃 花红了，白云悠悠，阳光柔柔，特别适合去春游。二一班的小朋友正在 为去参观科技园做准备，请看大屏幕，他们准备了哪些物品？课件出示 书中主题图让学生观察。 生1：果冻，火腿肠，香蕉，橘子，牛肉干，糖果，矿泉水，酸奶 师：观察的很仔细，说得很全面 师：二一班的小朋友准备把这些食物分给同学们，他们在分东西时 有什么特点？ 生：每份同样多 师：二一班的这些小朋友是分东西的小能手，他们特意出了题来考 考你们 出示课件，把6块糖分成3份，你有几种分法？拿出你的糖果分一 分 今天老师没有给大家带来美味的糖果，只带了瘦瘦的木棒，大家拿 出你的木棒，以同桌为单位，分一分 汇报 1个，1个，4个 1个，2个，3个 2个，2个，2个 同学们找出了3种分法，我们来看一看二一班小朋友怎么分的 思考：分法一与二和分法三有什么不同？哪种分法更公平？ （分法三更公平，分法一与二每份的数量不相同，分法三每份数量 同样多） 像分法三这样，每份分得同样多，叫做平均分，这就是我们这节课 研究的主要内容 伸出手和老师一起板书课题“平均分” 二、动手操作，探究平均分的方法 谁能用自己的话说一说什么是平均分？ （把一些物品平均分成几份，每份分得同样多，这就是平均分） 齐说：什么是平均分？ 跟踪练习：聪明小法官：下面哪些分法是平均分？对的在括号里画 “√”号，并说出你的理由。 小结：每份同样多，是平均分；每份不同样多，不是平均分 知道了什么是平均分，如何进行平均分呢？ 教学例2 ：把18个橘子平均分成6份，每份（）个 大家前后四人为一组，拿出18根木棒代替橘子，6个圆片代替盘子 分一分，边分，边说一说你是怎么分的？ 汇报： 3个3个地分，结果每份3个 先2个2个地分，再1个1个地分，结果每份3个 1个1个地分，结果每份3个 小结：无论怎么样分，18个橘子平均分成6份，结果都是每份3个 橘子，每份分得同样多，这就是平均分。 跟踪练习：小试牛刀 把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒 思考：如何进行平均分？ （一个一个地分，几个几个地分（利用乘法口诀）） 三、巩固练习 1、我会分 把8根火腿肠平均分成4个小朋友，哪种分法对？对的在括号里画 “√”号，并说出你的理由。 2、心灵手巧 把9个笑脸平均贴在3条线上，每条线上应贴（）个 3、动动小脑筋 一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。 思考：这两个4 的含义一样吗？ 四、全课总结 谈谈这节课你有什么收获？ 师生共同总结： 1、平均分的含义 2、如何判断是不是平均分？ 3、怎样进行平均分？