小学三年级数学商末尾有零的除法教案.docxVIP

小学三年级数学商末尾有零的除法教案 教学目的 1．稳固除数是两位数的除法计算法例，经过对商末尾有零 的除法的学习，进一步加深学生对两位数除法法例的认识． 2．理解商末尾添零的意义，掌握商末尾添零占位的除法的 计算方法，并能初步运用所学知识正确地进行计算． 3．培养学生剖析、比较、灵活运用知识的能力，养成认真 察看、认真思考、自觉验算的好习惯． 教学重点 商的末尾添零占位的除法的计算方法． 教学难点 理解算理并比较娴熟地计算这类除法题． 教具学具准备 幻灯片、小黑板． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．口算． 52019＝90018＝24048＝75025＝ 720196＝910013＝64016＝96024＝ 在口算过程中说一说5201924048910013是怎么想的？ 2．二人板演，其余的学生在练习本上做． 校正板演时，要求学生说一说计算过程．特别要强调，在求 第1页/共6页 出商的最高位此后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着 那一位商0． 二、探究新知． 1．导入． 师：经过方才的复习，说明同学们对除数是一位数商末尾有 的除法掌握得很好．出示 师：除数由一位变成了两位数，仍旧是商末尾有0的除法， 你们还会做吗？ 2．教学例14 1）学生试算 一名学生在黑板上计算，教师在下巡视，实时发现学生尝试做题时可能出现的问题： 2）教师提问：这道题的商是多少？为什么？被除数十位 上的商是4，已经没有余数，为什么还要在个位上商0?（将问题写在小黑板上．） 3）小组议论，充散发表各样看法． 因为根据除法的计算法例，除到被除数的哪一位，就要对着 那一位写商；如果不够商1，就要在那一位上商0，所以商 的个位上就写0．被除数十位上的商虽然是4已经除尽，但 个位上的0除以23仍旧得0，所以商的个位应写0． 因为782023商的首位在被除数的百位上，商应当是三位数， 第2页/共6页 所以应当是340． 因为除到被除数的百位商3，除到被除数的十位商4，表示商是34个十，也就是340，所以个位要写0． 如果商的个位不写0，商是两位数34，不表示三位数340， 经验算3423不等于7820，所以商不是34． 教师对学生的各样看法充分赐予肯定．然后指导商写得不完整的同学把商写完整，进而使学生再次领会到，做除法时除 到被除数十位正好除尽，而个位是0，只需在被除数个位上补0就能够了． 注意：教师要强调这个0不能丢，并用红色粉笔描一描这个末尾0． （4）对照练习 把倒排的被除数改成7830并指名板演．其余在练习本上试 做．想一想这道题与方才例14有什么不同？做题过程中有 疑问同桌能够议一议． 联合板演竖式提问：当十位上商4后，出现了余数1，为什 么还要把被除数个位上的0移下来？ 引导学生明确因为十位上的余数1表示一个十，把个位上的 0移下来，余数则表示是10． 提问：商的末尾不添0行吗？为什么？ 教师强调：商末尾不添0，商就不是三位数，也就不能表示 3个百4个十，而只是34；若商末尾不添0，根据被除数＝ 第3页/共6页 除数x商＋余数验算结果也不等于被除数． 教师提问：比较两道例题有什么相同点和不同点？ 学生口述：相同点都是商末尾有0的两位数除法． 不同点前一道没余数，尔后一道有余数． 3．反应练习． 918054＝577854＝374931＝ 全课小结 商末尾有0的除法有两种情况：一种是没有余数，商末尾的 0必须写上．一种是有余数但不够商1时，也要用0占位．为了防备商末尾的0扔掉，可在计算前判断商的位数．计算后进行验算． 随堂练习 1．笔算． 2．判断． （1）被除数的末尾有几个0，商的末尾也就有几个0．（）（2）被除数的末尾有0时，得出的商末尾可能有0．（）课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即便运用也很难做到恰如其分。为什 么?仍是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。能够写在后黑板的“积累专栏”上每天一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番解说,也可让学生个人收集,每天往笔 第4页/共6页 记本上抄录,教师定期检查等等。这样,一年便可记300多条成语、300多则名言警语,与日俱增,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会下笔成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 3）下面的计算对吗？把不对的更正过来．（错在哪儿，讲清原因．） 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的察看能力，扩大幼儿的认知范围，让 幼儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用察看法组织活动时，我着眼观 察于察看对象的选择，着力于察看