人教版小学数学四年级下册《乘法分配律》教案.pdfVIP

乘法分配律 一、教学目标： （一）知识与能力 1、理解和掌握乘法分配律的意义，培养学生分析、归纳的能力。 2、学会用字母表示乘法分配律。 3、掌握乘法分配律的特点。 （二）过程与方法 1、经历乘法分配律的推导、发现过程，体验比较分析、归纳发现的学习方法。 （三）情感态度与价值观 感受数学知识之间的逻辑之美，提高学生的审美能力，培养学生独立思考的良好学习习惯。 二、教学重点：理解并掌握乘法分配律。 三、教学难点：掌握乘法分配律的特点。 四、教学准备：课件。 五、教学流程： 教学活动 教学意图 课前谈话 我们祖国的语言很奇妙，可以这样说，也可以那样说，看下面的例子。 师：我早餐吃了鸡蛋；我早餐吃了油条；我早餐吃了小馒头。 师：小明和小东是我的同学。 师：在数学上是否也有这样奇妙的现象呢？今天,我们就一同来研究这 个问题。 一、生活实例、初步感知 提供第1组材料， 出示主题图，让学生发现数学信息、问题。 你能不能解答这个问题？能用几种算法解答？ 让学生观察，初步 指生回答，说说列式的理由。 感知“乘法分配 分组计算结果。 律”。此时，学生可 这两组算式能不能用什么数学符号把他们连起来？ 以静静地、独立地 把顺序调整一下，两个算式还相等吗？ 观察等号两边的算式，它们都隐含着什么联系？ 思考一下，脑海中 评价：看来，有的同学已经有所发现，真了不起！ 初步勾勒乘法分配 师指出，这是我们的猜想。（板书猜想） 二、探究规律 律。 1、感悟、猜想 同学们，最近 学校给我们四年级的同学订了新校服， 老师从总务处那里了解到这样一则信息： 媒体出示：学校购买春季校服，每件上衣30元，每条裤 子 25元。 出示问题:买这样的 4套校服，一共需要多少元？ 提供第 2 组材料， 2．尝试解决问题。 首先意在给没有发 师：请你们试一试！（巡视中，发现不一样的方法） 3．反馈交流 现规律的学生予再 指名板演。 次发现的机会；给 方法一：（30+25）×4 方法二：30×4+25 ×4 已经有所发现的学 =55 ×4 生予更深的数学感 =120+100 =220（元） =220（元） 悟，渐渐的学生的 师：你们看懂他们是怎么想的吗? 猜想开始清晰起 指名学生分别说一说两个算式是先算什么，再算什么。 结合学生回答，利用课件进行演示：用长方形表示一件 来……这样不同的 上衣（价钱）,用梯形表示一条裤子（价钱）