人教版小学语文三年级上册《赵州桥》教学设计(新稿).pdfVIP

19、赵州桥 一、导课： 今天我们来学习第19 课，请同学们齐读课题“19、赵洲桥”。讲解“洲”，一是 指“水中的陆地”，如黄河三角洲；还指大陆，如“亚洲、非洲„„”。而“州”多 是指我国的地方名，如“广州、苏州„„”。 二、检查生字： 1、出示词语认读：（课件）指名分行读，再开火车读。 赵县 安济桥 石匠 洨河 隋朝 坚固 雕刻 智慧 桥墩 前爪 爪子 砌成 横跨 相互抵着 缠绕 回首遥望 强调“砌”的读音 用短语砌（房子） 砌（墙） 砌（桥梁）帮助理解“砌” 的意思。 区分“爪”的读音（板书）zhǎo “（龙爪爪牙 张牙舞爪 ） zhuǎ （鸡爪 狗爪） “横跨、抵着、回首遥望”通过做动作来理解。 2、教学“县”的部首，并与“具“区别；教学“爪”与“瓜”的区别，并指出它是 部首字。 3、学生抄写“龙爪 爪牙 张牙舞爪 鸡爪 狗爪 县城 玩具”等词语。 三、初感“宝贵”。 1、老师请同学们欣赏几种大桥的图片，出示几种桥的图片（课件）在这几中桥中， 你觉得赵州桥怎样？(普通) 2、这只是赵州桥从外观上给我们留下的视觉印象，下面老师给大家读几段文字，我 相信大家听了之后，你会对它刮目相看！ （课件出示文字） 1961年3月4 日，赵州桥被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物 保护单位。 1991年9月4 日，赵州桥被美国土木工程师学会选定为 第十二个“国际土木工 程里程碑”。 赵州桥以其非凡的特色，被誉为“天下第一桥”、“世界奇迹”。 3、：看了这些文字，你觉得可以用一个什么词语来夸夸赵州桥？如果用课文里的一 个词语来形容，真叫做（世界闻名）板书：世界闻名 4、看起来这么普通的一座桥，却有如此大的名声，难怪这篇文章的作者——也就是 我国著名的桥梁专家茅以升，在他的这篇文中用了这样一句话来高度评价赵州桥。 （出示句子，齐读） “赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产”。 5、引出本节课研究的主题：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我 国宝贵的历史遗产。” 6、让学生走入课文，自读课文，感知内容。 四、品读感悟，读懂“宝贵”。 （一）学习第一自然段，体会“历史悠久” 1．指名读第一自然段，想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信息？学生汇报完后， 出示课件。 地点：河北省赵县的洨河 桥名：赵州桥 设计建造者：李春设计并参加建 造 年代：1300多年 2．谁能把这四方面内容用自己的话来介绍赵州桥呢？还能怎么说？（提示学生变换 词序） 总结：有时句子中的词语颠来倒去，能合成不同形式的句子，但是句子的意思却不 变。 3．我们知道赵州桥到现在已经有一千三百多年的历史了，这真可以说是历史悠久， 太让我们自豪了！指导学生带着自豪之情再读第一段。 （二）学习第二自然段，体会“雄伟”和“坚固” 1．下面请同学们自由读一读第二自然段，看看赵州桥还有什么特点？并说说你是从 哪些词语和句子中体会到的？（雄伟） 2、学习作者表达方法，抓数字体现“雄伟”的特点，教师并借助教室长度帮助学生 感受雄伟。 3．这段中有个长句子，挺难读，谁想来挑战一下？ 出示语段：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使 桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 （1）指名读，教师及时正音和帮助正确断句读流利。 （2） “这种设计”是指哪种设计呢？请同学们再读读课文第2段的3—5句，找一 找答案，然后小组讨论一下。然后指名汇报。（相机出示语句课件。） （3）理解“创举”，教师借助资料帮助学生理解：赵州桥这样的拱桥设计是隋朝李 春第一个设计出来的，后来过了1200多年后法国人才有了这样的设计，所以这是李 春的首创。在他之前是没有前人设计过的，所以就称之为“创举”。 4．感受“创举” （1）那这种设计有什么好处？读句子体会，并指导学生会正确运用“既„„又„„” 这个关联词语。 （3） 赵州桥的这两个作用，都得归功于它巧妙的设计。老师为什么这么说呢？谁 能把老师的话详细解释一番？（结合两个设计特点来进一步分析设计的好处） 5．感受“坚固” 出示文字课件 据统计，在这1300多年里，它经历了10次大水灾，8次战乱和多次地震。特别是 1966年邢台发生的7.6级地震，邢台距这里有40多公里，这里也有四点几级地震， 赵州桥都没有被破坏。1963年的特大洪水已经淹到拱桥的龙嘴处，据当地