人教版小学语文三年级下册《七颗钻石》评课稿.pdfVIP

《七颗钻石》评课稿 《七颗钻石》这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，在教 学中秦老师采用以读为本的方式引导 学生用心体会爱心的神奇力 量；感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对 待生活。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈这课 教学中比较成 功的地方： 闪光点一：这篇童话的情节发展特点就是出人意料，充满神 奇色彩，在教学中巧妙的导入设计抓住本篇童话的这个特点，引 导学生说一说哪些童话最神奇，这样就激发了学生的阅读兴趣， 也能使学生在阅读课文时抓住本文情节发展的特点。 闪光点二：理解了故事发生的背景。教学中，秦通过抓第一自然 段重点字句”干涸,干枯,焦渴”的理解、朗读，课件出示干裂的大地 等图片，给学生一定的感官刺激，让学生体会了当时环境的恶劣，了 解人们急需水源，为学生做好了情感铺垫，学生理解了这个环境背景， 对后面小姑娘的爱心也就有更深刻的体会。另外,秦老师采用变换句 子顺序,进行与原文比较的方法,比如:”所有的河流和水井都干涸了， 草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。”能不能换成”许 多人和动物都焦渴而死,草木丛林都干枯了，所有的河流和水井都干 涸了。”通过比较,学生明白了作者遣词造句的准确性,同时渗透写作 方法的指导,要按事物发展的规律写. 闪光点三:秦老师围绕水罐的神奇变化这条主线展开教学：为什 么水罐会产生这些神奇的变化呢，带着问题去了解水罐变化的真正原 因。课堂上，无论是朗读还是想象，都围绕教学的主线展开，为教学 重点（暨随着故事情节发展体会逐渐升华的爱心）服务。而文中爱的 情感的逐渐升华则是本文的又一条线索，两条线一明一暗，相辅相成， 可见教师设计之精心。