小学道德与法治_《火场逃生》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《火场逃生》教学设计 教学目标： 1．知道火灾危害严重，自己有可能被火包围时，应设法脱离火险。 2．了解大火中造成人员伤亡的主要原因。 3．知道被火围困时，脱离火场的基本方法，并能根据不同的环境情况随机应变 4.培养学生面临大火做到不惊慌、沉着冷静、设法逃离火场的勇敢精神。 重点难点： 让学生了解、学会火灾逃生自救的方法，初步形成自救自护的能力。 教学准备： 教师制作供学生课前学习的微视频； 学生自学微视频，完成学习任务单。 教学过车： 检查微视频自学情况 （一）模拟练习 1.课前咱们又看了一遍微视频相信大家一定有很多的收获，那如果现在就在我们上课的这间多媒体教室发生了火灾，你知道应该怎么做吗？现在我想请大家用行动来告诉我。（警报响起，逃生演习） 谁来说说，刚才你是怎么做的？（捂住口鼻，弯下腰）能告诉大家你为什么这么做吗？大家同意他的做法吗？你们也是这样做的吗？现在请你把这个词条贴到黑板上去。 2.刚才还有同学在疏散的时候腰弯得很低，都快趴到地面上了，为什么要趴得这么低呀？（烟雾向上走，下面的空气相对安全一些） 师小结：因为吸入过量的烟雾导致中毒窒息死亡的，占火灾伤亡人数的半数以上，它是导致伤亡的最主要的原因。除此之外，你还知道哪些导致伤亡的原因。 （二）交流火场逃生的方法 1.知道了了火灾造成人员伤亡的主要原因，我们就可以找到解决问题的办法。那通过观看视频，你了解了哪些火场逃生的方法？你最想提醒大家的是什么？ 这是我们视频学习任务单中的第一个问题。现在就请你把写下来的这句话，跟小组中的同学们交流一下。 2.哪个小组的同学愿意把你们想说的话跟大家分享一下。他们说的好不好。可真是太棒了。现在请大家把你们的卡片贴到黑板上去，有重复的两个人商量贴一张就可以了。 还有哪个小组愿意跟大家分享？“生命最重要”说得多好呀，现在也请把你们手里的，跟前一个小组不重复的内容贴到黑板上去。内容相同的同学可以回座位了。 3.其它小组的同学还有要提醒大家的话吗？ 师总结：通过同学们真诚的提醒，可以看出，大家通过微视频的自主学习，已经针对火灾造成伤亡的原因，掌握了很多火场逃生的方法，大家可真棒。 为了防止吸入有毒的烟雾窒息，我们可以捂住口鼻弯下腰。 那为了防止被火烧可以做些什么？ 火势很大，房屋或空中的装饰物即将被烧塌的时候，怎样做可以尽可能预防被砸伤？ 采用结绳自救、在有保护措施的条件下跳楼逃生，是为了什么？为了避免盲目跳楼、踩踏伤亡。其实，回顾刚才我们找到的方法也好，提醒大家注意的事情也好，都需要我们火灾发生的时候 “理智冷静”才能做出正确的选择。 （三）模拟场景拨打119 1.刚才的交流，我们知道了火灾伤亡的原因，也找到了一些逃生的方法，但这些方法都是自救逃生，大家看看，这些人是被谁就出来的呀？ 所以在面对火灾的时候，还有一件非常重要的事情要做，是什么？（版贴：119） 2.你会拨打119报警电话吗？谁能根据我们刚才多媒体教室着火的场景，现场模拟一下？ 3.你认为她刚才做的怎么样？哪里好？哪里不好？说清了哪些事情？ 师总结：这样做可以让目标更明确，帮助消防员叔叔尽快赶到着火现场。所以每个同学都应该多多练习，有危险发生的时候能够熟练报警。 那好，既然老师说了回家要练习，那我就拨打一个试试，直到练熟了为止，你觉得这样做行吗？ （119是生命线，如果大家都拨打着玩，真有事情发生了占线打不进去，那该耽误多大的事呀。而且报假警可是违法行为奥） 那既然这样，我从火场里面跑出去了，就不用再打报警电话了，你觉得这样行吗？（解救自己、帮助他人、减少损失，所以我们要在保证自己安全的前提下尽快拨打） 二、小组合作探究，课堂拓展 通过刚才的消防演习和现场报警模拟，可以看出大家掌握了一些火场逃生的基本方法。可是，火灾是不可预告的，而我们生活在这个城市里，生活环境是多变的，如果在其他地方发生了火情，我们应该怎么做呢？现在老师给同学们设置了三个情境，首先请三位同学读一下： 请各小组的同学们任意选择其中的一个场景，合作交流：这种情况下，我们该怎么做？ 学生交流。 1.普通住宅：首先应该选择跑，跑的时候注意什么。实在跑不掉应该找个地方躲起来?躲在哪里？为什么？如果你们家的卫生间没有窗户，你选不选？为什么？提示：（生命最重要，可以跑的时候，尽快离开火场，不能跑的时候，要选择有水、有窗户的房间，能帮助我们在消防员到来之后，尽快脱险获救，过于狭小、封闭的空间，一旦进入毒烟将更加危险。） 2.现在就让我们再来看看超市里我们应该做吧？ 你是按照什么来设计逃生路线的？首先找什么？这些都是消防疏散标志。在超市里你见过这些标志吗？它们都被安放在什么位置？ 超市、商场、影剧院都属于人员密集的场所，应该注意观察里面的消防疏散标志，服从工作人员的指挥，不拥挤，有秩序地疏散撤离。 3.高层楼房：楼房逃