《静电现象的应用》的教学设计.pdfVIP

《静电现象的应⽤》的教学设计 《静电现象的应⽤》的教学设计 　　【教学⽬标】 　　㈠知识与技能 　　1．知道静电感应产⽣的原因，理解什么是静电平衡状态 　　2．理解静电平衡时，净电荷只分布在导体表⾯且内部场强处处为零 　　3．知道静电屏蔽及其应⽤ 　　㈡过程与⽅法 　　结合实物观察与演⽰，分析理解静电平衡时带电导体上电荷的分布特点。 　　㈢情感态度与价值观 　　通过分析⽣活的现象引导学⽣体会⽣活、⽣产中的静电现象，培养学⽣探究⽣活中事物的兴趣。 　　【重点难点】 　　重点：掌握静电平衡的概念，理解导体处于静电平衡状态的特征是本节的重点 　　难点：应⽤静电平衡的知识，理解静电平衡的特征，认识导体的电荷分布特点是本节的难点。 　　教学策略：教师的引导，学⽣的讨论、评议；再加动画演⽰和实验演⽰加深体会。 　　【设计思路】 　　1、《静电现象的应⽤》是本章的难点内容，概念规律⾮常抽象。学⽣只有在⽼师的指导下参与探 究全过程，才能深刻理解电平衡状态下导体的特点、规律。克服思维定势的负迁移和主观臆断的不良倾 向，培养学⽣认真严谨的科学探究品质。 　　2、本课题设计的另⼀思路旨在让学⽣认真讨论，积极参与，体验探索⾃然规律的艰⾟和喜悦。培 养学⽣学习物理的兴趣。这也是新课改的重要内容。 　　3、本节教学设计的过程为：⾸先学⽣活动：对不带电的⾦属导体放⼊电场中发⽣静电现象的讨 论；然后学⽣归纳，教师总结得出静电平衡状态下导体的特点。最后通过两道例题巩固加深理解。 　　【教学⽅法】 　　推理归纳法、问题解决法、实验法 　　【教具准备】 　　验电器、法拉第圆筒、有绝缘柄的⾦属球⼀个、⾦属⽹罩、收⾳机、感应起电机、导线若⼲ 　　【教学过程】 　　(⼀)复习提问 　　1、什么是静电感应现象？ 　　2、静电感应现象的实质是什么？ 　　3、在静电感应时⽤⼿摸⼀下导体，再移⾛源电荷，则导体带什么电？ 　　若将导体接地则情况如何？左端接地呢？ 　　(⼆)新课教学 　　⼀、电场中的导体 　　1、⾦属导体的特征： 　　由做热振动的正离⼦和做⽆规则热运动的.⾃由电⼦组成 　　2、静电感应现象 　　问题：在源电荷的电场中引⼊⾦属 体后会对空间各点的场强有影响吗？是什么作⽤使⾦属内的 电⼦定向移动的？此移动⼀直进⾏吗？⾦属导体内部有电场吗？ 　　答：使空间电场重新分布 　　源电荷的电场使导体内部⾃由电⼦定向移动 　　3、静电平衡状态：导体（包括表⾯）中没有电荷定向移动时的状态叫静电平衡状态 　　4、静电平衡状态下导体的特点： 　　⑴内部场强处处为零（不为0则⾃由电⼦将继续移动直⾄合场强为0） 　　⑵导体中没有⾃由电荷定向移动 　　⑶净电荷分布在导体表⾯ 　　实验证明：法拉第圆筒实验 　　⑷导体表⾯附近电场线与表⾯垂直 　　理论证明：中性导体带电后，由于同种电荷相互排斥，净电荷只能分布在表⾯ 　　反证法：若内部有⾃由电荷，则内部场强不为0，导体就不是处于静电平衡状态 　　5、静电平衡时导体周围电场分布： 　　上图空间实际电场分布，不会出现虚线电场线 　　⼆、静电屏蔽 　　1、空腔导体的特点： 　　净电荷只分布在外表⾯，内表⾯不带电，空腔内没有电场 　　2、静电屏蔽 　　外部电场对内部仪器没有影响若将源电荷置于空腔内，则外对内 　　没有影响，但内对外有影响 　　实验演⽰：将收⾳机置于⾦属⽹罩内则声⾳⼤⼩减⼩ 　　若将球壳接地，则内外各不影响 　　3、应⽤ 　　电学仪器和电⼦设备外⾯套有⾦属罩 　　通信电缆版⾯包⼀层铅⽪ 　　⾼压带电作业⼈员穿⾦属⽹⾐ 　　通讯⼯具在钢筋结构房屋中接收信号弱 　　(三)巩固练习 　　【例1】如图所⽰，在⼀个原来不带电的⾦属导体壳的球⼼处放⼀正电荷，试分析A、B、C三点的 场强： 　　A ．EA ≠0，EB =0，EC =0 　　B．EA ≠0，EB ≠0，EC =0 　　C ．EA ≠0，EB ≠0，EC ≠0 　　D．EA =0，EB ≠0，EC =0 　　【例2】如图所⽰，A、B是两个架在绝缘⽀座上的⾦属球，都不带电，中间⽤导线连接，现⽤⼀带 正电的⼩球C靠近B，⽤⼿摸⼀下B球，再撤去导线，然后移⾛C球，则A、B带电情况： 　　A ．A球带正电，B球带负电 　　B．A球带正电，B球不带电 　　C ．A球不带电，B球带负电 　　D．以上说法都不正确 　　【例3】长为L的⾦属棒原来不带电，现将⼀带电荷量为q的正电荷放在距棒左端R处且与棒在⼀条 线上，则棒上感应电荷在棒内中点O处产⽣的场强的⼤⼩，⽅向。 　　(四)⼩结 　　1、静电平衡状态下导