小班下册健康教案20篇.docVIP

　　这是小班下册健康教案20篇，是优秀的小班健康教案，供参考学习。 　　活动目标 　　1、掌握滚接大皮球的方法，动作协调灵敏。 　　2、喜爱参加游戏活动，体验与同伴同游戏的快乐。 　　3、初步培养幼儿体育活动的兴趣。 　　4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。 　　5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。 　　活动准备 　　材料：皮球若干（为幼儿人数的一半）；熊猫帽子若干（与幼儿人数相等）；音乐磁带。 　　幼儿有推球、玩球的经验，知道球可以滚动的特点。 　　活动过程 　　1、以游戏情境的形式进行准备活动 　　教师扮熊猫妈妈，幼儿当小熊猫带上头饰，四散站在教师周围。 　　教师带幼儿随音乐做准备动作（弯弯腰、踢踢腿、伸伸臂、走一走、转一转等）“小熊猫真快乐，和妈妈一起玩玩、转转身体棒。” 　　2、进行游戏“熊猫滚球”，体验与同伴游戏的快乐。 　　教师以游戏口吻介绍玩法：“妈妈带来许多大皮球，小熊猫找到一个好朋友一起滚球玩。两个好朋友你把球推给我，我接住球再传给你，滚来滚去真好玩。”教师边讲边与配班教师或幼儿做示范，引导幼儿推球时将两手分开，胳膊用力向对面的小朋友推去，对面的幼儿要注意球的方向，用手去接滚来的球，然后再推回去。 　　利用“找朋友”的游戏，幼儿边唱“找朋友”的歌曲，边拍手做动作找一个朋友，两人一组拿一个皮球。 　　教师指导幼儿面对面蹲下保持适当的距离，进行滚接球游戏。 　　教师观察幼儿游戏情况，引导幼儿不断调整两人滚接球的距离，体验相互间滚接球的方法，掌握手臂用力前推和伸手接球的动作。 鼓励并指导动作不协调和没有掌握动作要领的幼儿，大胆尝试体验快乐。 　　3、玩球游戏：每人一个球自由的推球、追球、踢球、拍球等，体验玩球的乐趣。 　　相关经验 　　美工：绘画“大皮球”涂色。 　　认知：在玩球时鼓励幼儿数一数，能够滚接多少个球。 　　活动评价 　　教师观察幼儿推球和接球方法掌握的难点，两人合作游戏的表现情况，对不会与人合作的幼儿给予引导或直接参与合作。 　　活动延伸 　　根据幼儿游戏情况调整幼儿间距离，将滚接球距离由近到远适当调整。 随着动作协调性的发展，进行传球的动作练习。 　　活动反思 　　这个活动主要是练习双人进距离滚接皮球，提高手眼能力。以及体验与同伴同游戏的愉悦。首先，教师请一名幼儿和老师合作示范玩法，然后再让孩子们玩“找朋友”的游戏，“找，找，找朋友……”孩子们一边唱歌，一边找朋友，找到朋友后，让他们很开心地握握手，抱一抱。我说：“现在我们是好朋友，好朋友可以一起玩皮球。”然后，我再分发皮球。我把皮球放在两个人的中间，让他们一起抱好，说：“现在我们是熊猫宝宝，我们跟着妈妈一起来滚皮球，皮球宝宝要放在中间，要不，他要生气的。”当念到儿歌“你滚给我，我滚给你”时，孩子们自然而然地开始了滚球的合作游戏，他们会看准对面好朋友的位置，把球有目的地滚过去，每次都能把球给接住。尝试到合作的成功和乐趣，孩子们玩得越来越高兴，高兴地哈哈大笑。 　　活动设计背景 　　随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显易受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，以游戏贯穿活动始终。将心理健康教育融入游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿的全面发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。 　　活动目标 　　1.在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。 　　2.学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。 　　3.体验关爱、亲情、享的快乐。 　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 　　5.初步了解健康的小常识。 　　教学重点、难点 　　正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪 　　活动准备 　　红星娃娃；高兴和生气的表情娃娃；高兴娃娃和生气娃娃的家；情景卡片；水彩笔；记号笔；制作表情娃娃的纸。 　　活动过程 　　一、游戏引出活动 　　1.以红星娃娃发出作客的邀请导入。 　　2.幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。 　　3.幼儿按老师