幼儿园：我做哥哥了.docx

我做哥哥了 活动目标 能根据图片中壮壮的表情、动作及与弟弟妹妹们的互动，发现壮壮的情感变化：从不开心到喜欢弟弟妹妹。 能够通过假设、换位思考的方式，来表达自己如果是壮壮自己会怎么做。 感受到做哥哥姐姐虽然有些烦恼，但也很有趣，而且哥哥姐姐对弟弟妹妹来讲是很重要的。 活动准备 绘本《我做哥哥了》、电子书、大图书。 幼儿用书第1册第28～29页“我做哥哥了”。 活动过程 一、介绍主角，引出话题 ——介绍绘本名字。 教师：今天老师带来了一个故事，故事的名字叫《我做哥哥了》。你是哥哥姐姐吗？你做哥哥姐姐时是什么心情？（教师请家里有弟弟妹妹的幼儿来回答，说说他们做哥哥姐姐的心情，与故事中的壮壮形成比较。） ——出示图1（猫妈妈和壮壮看着刚出生的五只小猫）。 教师： 猫妈妈生了五只小猫咪，小猫壮壮做哥哥了。 ——出示图2（五只小猫咪围着猫妈妈，壮壮在远处自己玩）。 教师：猫妈妈生了弟弟妹妹，你认为小猫壮壮是开心还是难过？为什么？ 二、根据画面，合理推测故事内容 ——出示图3。 教师：因为妈妈总是忙着照顾弟弟、妹妹们，壮壮觉得妈妈好像不如以前那样喜欢自己了。壮壮想“如果没有弟弟妹妹就好了，妈妈又会喜欢我了”。 ——出示图4（壮壮妈妈让壮壮带弟弟妹妹出去玩）。 教师：猫妈妈让壮壮带弟弟妹妹出去玩，壮壮会怎么做？为什么？（此处猜测，是依据前期壮壮因为有了弟弟妹妹后，感到不开心而产生的一些行为的合理猜测。） ——依次出示图5、图7、图9、图10（弟弟妹妹跟着壮壮出去玩的场景）。 教师：观察画面，请你们看一下壮壮带着弟弟妹妹分别去了哪里？遇到了哪些问题或危险情况？你以为壮壮会怎么做？如果你是壮壮，你会怎么做，为什么？ 提示：在观察及描述画面时，教师要引导幼儿意识到猫弟弟妹妹遇到危险的紧急性，从壮壮的心理状态对壮壮的行为作出合理猜测。 提示：在观察及描述画面时，教师要引导幼儿意识到猫弟弟妹妹遇到危险的紧急性，从壮壮的心理状态对壮壮的行为作出合理猜测。 三、自主阅读，验证猜测 ——自主阅读。 教师：刚才大家都猜测了猫弟弟妹妹在爬树、过独木桥、钻草原时壮壮的做法。接下来请大家仔细阅读这本图画书，看一看壮壮哥哥到底是怎么做的？和你们猜的一样吗？ ——出示图片6、8、13。 教师：在猫弟弟猫妹妹遇到麻烦时，壮壮分别是怎么做的？壮壮为什么这么做？（教师在请幼儿回答壮壮的做法时，可以和上一个环节幼儿的猜想有一个对比）。 四、完整欣赏，迁移情感 ——完整讲述故事，比较小猫壮壮前后心理的不同。 教师：壮壮一开始见到弟弟妹妹时是什么心情，最后又是什么心情？为什么？ 提示：完整讲述故事前，可以将问题前置，先将前半个问题抛给幼儿，让幼儿带着问题听故事。 提示：完整讲述故事前，可以将问题前置，先将前半个问题抛给幼儿，让幼儿带着问题听故事。 ——迁移情感，延伸到自己的生活。 教师：你有弟弟妹妹吗？你最开始是什么心情，现在是什么心情？你爱你的弟弟妹妹吗？你是怎么照顾他们的？ 活动建议 ·在师幼共读时，可以播放舒缓的轻音乐，营造一种轻松的氛围。 ·语言区：投放绘本《我做哥哥了》，加深幼儿对文本的理解和兴趣。 ·放映厅：活动后，可组织幼儿观看视频“我做哥哥了”，感受即将成为哥哥或姐姐的惊喜和幸福之情。 附： 我做哥哥了 猫妈妈生了五只小猫咪，小猫壮壮做哥哥了。 妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，壮壮觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。 壮壮真怀念以前的日子，心想：真没劲，要是没有他们多好！ 弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈要壮壮带他们出去玩。壮壮很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟在后头。 有了弟弟妹妹以后，妈妈就不那么喜欢我了。要是没有他们多好，这样妈妈就会喜欢我了。 前面有棵好高的树，壮壮“嗖”地一声上了树。“哥哥，我们也要爬树，我们也要爬树！”弟弟妹妹一边叫一边爬上了树。呀，太危险了！ “哥哥，救命呀！”不得了，树枝快要断了，弟弟妹妹掉下去会受伤的。于是，壮壮把他们一个一个背下了树。 他们经过一座独木桥，桥下的河水好深啊！壮壮飞快地跑过了小河。胆小的弟弟妹妹吓得又哭又叫：“哥哥，我们害怕，你快来呀！” 壮壮忍不住又跑了回去，让弟弟妹妹紧紧抓住自己，一步一步走过独木桥。 这时，眼前出现了一片美丽的大草坪。壮壮带领弟弟妹妹玩捉迷藏。 趁弟弟妹妹不注意，壮壮悄悄地绕过草丛，飞快地往前跑。他想：这样，弟弟妹妹一定找不到自己了。 “喵喵，喵喵……”弟弟妹妹找不到哥哥，着急得喊了起来。 壮壮继续往前跑，咦？喊声没了。壮壮想：弟弟妹妹一定在找我。要是他们迷路了，就太可怜了。壮壮又转了回去。 啊，我们的哥哥回来了！小猫们冲上去，紧紧地抱住了哥哥。 壮壮说：“谁叫我是哥哥呢。来，我们一起回家吧！” 天渐渐地暗了，壮壮把弟弟妹妹全都带回了家。妈妈正在门口焦急地等着他们呢。 妈妈夸壮