三年级语文下册《一个小村庄的故事》教学反思.docVIP

学生通过学习课文后已经认识到了要保护树木，不能乱砍乱伐，否那么会受到大自然的惩罚的道理。但是在让他们对小村庄的人们说几句话，并提出环保建议这个环节时，由于学生没有亲身体验，加上词语积累不够，所以口语表达也就不流畅。因此在以后的教学中，一定要加强口语练习，提高学生的口语表达能力。 二 护周围的环境，维护生态平衡。 篇幅短小，语言朴实，然而其中蕴涵的道理是十分深刻的。因此我将的主要特点归纳为“言简意赅〞，根据这个特点展开了准备工作，在具体执教之后，我从以下几个反面展开反思。 一、 中年级的识字教学，“简化〞的心理要喊停 村庄的故事?这篇课文中的生字“葱〞的字形、“裸〞的读音，“郁〞的字义来说都是难点，因此在第二课时的教学中我仍然做了强调，目的就是加强稳固，让这些难记的字在学生的脑海中留下深深的印象。 二、 中年级的阅读教学，应在“泥泞〞中走向美好 学生的思考。因此在朗读的时候我情调了默读的特点“不出声、不动唇、不指读〞强调要“在心里读、在脑中思〞。虽然刚开始这样的训练，还有点难度，如在课文教学时，我虽然让学生默读课文中三次提到的“锋利的斧头〞的句子，但是学生也没有能真正地进入思考的状态，但是我相信，只要进过一定时间的训练，学生的默读技巧一定有更多的进步。 三、 拓展，在生活中演绎语文的美好 教学的惊喜有时候是在课内，但也还有课外的延伸。教学即将结束的时候，我建议孩子们为我们周围的环境做