一年级上册语文《人有两件宝》教学案例.pdfVIP

一年级上册语文《人有两件宝》教学案例 教学要求 1.学会9个生字和4个词语，看法7个字。 2.正确、流利地朗诵课文。背诵课文。 3.知道双手和大脑是人的两件宝，培育用手用脑热爱休 息的好习气。 教学重点 教学重点是学习生字新词，指点朗诵和背诵课文，使先 生知道手脑要并用才干有发明。 教学难点，有些词句不容易了解。 课前预备 1.搜集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。 2.生字卡片;课文朗诵的录音带。 教学时间 2课时 教学进程 一、提醒课题，启示思索。 1.板书课题：11 人有两件宝 课题中两个字没学过，谁会读?(指名读)请读准的同窗 领读生字、生词。再齐读课题。 〝两件宝〞也可以说两个宝。〝件〞是生字，左边是 _(生：单人旁)，左边是_(生：一个牛字)，一团体牵着一头 牛，这个字就是〝件〞，一件衣服、一件事情的〝件〞，也 是这个字。 2.课文是一首儿歌，是依据我国著名的教育家陶行知爷 爷的« 手脑相长歌» 改编的。 3.读到课题，你们想知道些什么?(启示先生学会提问。) 二、范读课文(或放课文朗诵的录音)。 听教员读课文后，知道这两件宝是什么? 三、初读课文，自先生字词。 1.仰仗汉语拼音读两遍课文。 2.读课后生字表(一)和表(二)中的本课生字，在课文中 把这些字画出来，再连成词读一读。 (教员巡视、辅导，了解自学状况。) 四、反省自学状况。 1.出示带有拼音的生字卡片，指名认读。 双手 事情 发明(留意带点字都翘舌音，〝情〞 为轻声。) 思索 做工 才干(留意带点字都是平舌音, 〝能〞是后鼻音。) 休息 两件宝 办不到 2.指名读课文。(从差到好，不同层次3-5名，留意读 准生字的字音，〝不〞的不同读音) 3.齐读课文。 五、以问促读，熟习课文。 1.课文有3 句话，第一句说什么? 2.这两件宝该怎样用?读第二句。 3.课文最后说什么? 4.连起来读一读课文。 六、识字写字教学。 1.认读不带拼音的生词。(开战车轮读3遍) 2.指点先生记住字形。(突出重、难点) 双：两个〝又〞不同，左边是又字旁，第2笔是点。 做：左边是反文旁，4笔写成。 才：把〝寸〞的点改成撇。 3.指点写字。 双：左边的〝又〞，横撇要左伸到点下。左右靠拢。 做：左中右三局部要紧凑，单人旁要窄些，中间〝古〞 稍短些，左边〝反文旁〞与〝单人旁〞普通高。 办：先写横折钩折、撇、然后左边一点最后左边一点。 4.课堂作业。(完成课后练习第2题。) 第二课时 一、温习。 1.认读生字词。 2.听写，写后团体反省、修订。 双手、做工、才干、休息、两件、办不到。 3.朗诵课文。 二、了解句子。 1.双手会做工，大脑会思索。 (1)行动填空。 工人_______ 农民_______ 护士_______ 教员_______ (2)思索〝就是干什么?(动脑筋，想方法) 讲讲你或他人动脑筋的事。(启示：想一想，你在学习、 玩、做事的暑假遇到什么困难和效果，你想了什么方法，结 果怎样。你见过他们经过想方法把事情办好的事吗? 2.用手又用脑，才干有发明。 师解释〝发明〞：想方法做出自己或辊人没有做过的东 西来。举迷信家发明发明的事例，如爱迪生发明电灯，或举 学校中一些小发明的事例，重点说说他们怎样思索、怎样做 的。使先生知道手脑并用与发明发明的关系，不用深讲。 3.小结：这一课通知我们双手和大脑是人的两件宝，我 们可要把它们用好。一团体只需爱休息，肯动脑，一定会有 所发明。 三