一年级上册语文 6.比尾巴片段赏析一 新部编人教版.pdfVIP

一年级上册语文 6 师：在没学新课之前，我们先来温习一下音节〔出示音节，指名 读〕 师：同窗们对音节掌握得很好，教员真为你们快乐，下面，教员， 想问问同窗们，你们喜欢植物吗？ 生：〔齐〕喜欢。 师：明天，大森林里的小植物们要举行一场特别的竞赛，想请我 们的同窗参与当小裁判，你们想去吗？ 生；〔齐〕想去。 师：那么，它们要比什么呢？教员来好诉你们 〔板书：比尾巴〕。 〔指名先生读课题〕 师：同窗们想不想知道都有哪些小植物来参与竞赛呢？先听教员 读读课文。〔师范读课文〕 师：下面请同窗们自己读读课文，边读边想：有哪些植物来参与 竞赛？他们的尾巴有什么特点？ 〔先生自在读课文，读后汇报，教员随先生汇报随机在黑板上贴 出小植物图片、称号及生字。〕 师：黑板上有一些字是白色的，谁知道为什么这样做？ 生：由于这些是生字？ 生：看看这些字，你你最想先学哪个字？ 生：我想先学〝把〞字。〝把〞字的左边是〝〞〔提手旁〕，左 边是〝巴〞字，合起来就是〝把〞。 师：你的方法很好，谁还有其他方法？ 生：比如我把文具盒翻开，要用手，所以〝把〞字的左边是提手 旁。 生：我发现〝把〞字和〝爸〞字很像，由于它们外面都有尾巴的 〝巴〞字。 生：我给〝把〞找个冤家，车把。 师：同窗们想的方法真棒！下面请同窗们在课文中找出其他生字， 同组同窗相互交流一下，看谁记得快？ 〔先生讨论、汇报。教员及时点拨，并及时指点新偏旁：矢、八、 鸟。〕 师： 〔装做听小植物说话的样子〕刚才小植物通知教员：我们班 的小冤家真聪明，这么快就把生字记住了。小植物还说：谁能依据这 些生字把我们尾巴的特点再说一说呢？ 〔先生自在汇报〕 师：课文是怎样问的，又是怎样答的呢？谁能读一读课文的第一 节？ 〔指名读，指点问句的朗诵方法，再指名读〕 师：看到同窗们读得这么仔细，教员想给每一个同窗的时机，请 同窗们同桌之间以一问一答的方式练习读一读，谁读的好，就请谁为 大家扮演。 〔先生练读，指名读〕 师：看到同窗们这么起劲，教员也想参与，你们欢迎吗？ 生：〔齐〕欢迎。 〔师读问句，生读答句并不自主的加上了手势〕 师： 〔装做小植物的说话〕刚才，小植物们又夸奖同窗们啦！它 们说，我们班的同窗不但生字学得快，而且课文也读得好，不过，不 知道你们生字写得怎样样，同窗们，你们有决计把生字写好吗？ 生：〔兴奋地〕有。 师：请同窗们看书后生字表，有几个生字是需求我们写的？你们 能读一读吗？〔生读〕 师：这三个字里都有一个笔画，也是一个新笔画：〝〞〔撇折〕 师；〔指点书空〕 〔师逐一指点生字，先书空，再指点书写〕 师：小植物对同窗们写的字十分满意，他们想请你们参与一个游 戏：安尾巴。 〔把六种小植物的身子与尾巴的联系图片区分发给12名先生， 其它先生朗诵课文，当读到〝谁的尾巴长〞时，拿猴子的图片的先生 下台，拼成一个全体，其他以此类推。〕 师：请拿着植物尾巴的同窗向前走一步，同窗们看一看，拼一拼， 评一评，谁的尾巴最美观！ 生：孔雀的尾巴最美观！ 师：我们完成了小裁判的义务，让我们和小植物说再见，回到课 堂中来吧！ 师：在大自然中，还有很多小植物，它们的尾巴各不相反，你还 知道哪些小植物，它们的尾巴有什么特点？ 生：小猫的尾巴很长。 生：我观察到小狗的尾巴总是翘着。 生：马的尾巴也很长。 生：鱼的尾巴扁遍的。 师：除了你们说得这些，大自然中还有很多种小植物。同窗们可 以看看«人与自然»这个栏目，或是到植物园中去看一看，然后把你看 到的通知给同窗和教员。 评析： 在本课教学中，首先经过创设情境，激起起先生对本课学习的兴 味，然后以先生原有的知识阅历为基础展开教学，鼓舞先生自主识字， 并应用团体的智慧鼓舞先生用多种方法记忆生字，从而使先生相互交 流，各抒己见。并且在整堂课中，交叉了多种方式的读书活动，让先 生多动脑，多入手，调动多种感官参与学习进程，从而完成真正一样 上的自主实际，提高了语文课堂的实效性。