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一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教学设计 « 哪座房子最美丽» 教学设计 教学目的： 1.学会7个生字，看法 1个偏旁。 2.会认9个字。 3.正确地朗诵课文。背诵课文。了解课文内容，知道如 今乡村的住房很美丽，小学校格外美丽。 教学重点： 1.学会7个生字，并能正确书写。 2.正确地朗诵课文。背诵课文。了解课文内容，知道如 今乡村的住房很美丽，小学校格外美丽。 教学难点： 明白小学堂为什么最美丽。 教学进程： 一、创设情境，导入新课 你们去过乡村吗?那里什么样?请到过乡村的先生说一 说。明天教员带你们到乡村去看一看，请大家留意看看哪座 房子最美丽?齐读课题，教员纠正〝亮〞读轻声。 板书：6.哪座房子最美丽 二、初读课文，读通课文。 1.借助汉语拼音读课文，留意把字音读准确。 2.再读课文，边读边画出生字和会认的字。画出的生字 和会认字多读几遍。 3.同桌同窗互读生字和会认字，比比谁记得又快又准。 4.同桌同窗互读课文，相互纠正读音。 5.指名读课文。 思索：哪座房子最美丽? 三、应用贴图，了解课文内容。 1.应用贴图，再现情境。 (1)经过先生初读课文，曾经对文章内容有了初步地了 解，你们能说说到乡村看到了什么吗? (2)教员引导先生按从远到近的顺序观察图，先生边说 教员边在黑板上贴图：山、房子、农田、树木、果树、小河、 小鸭子、学校和升起的国旗。 (3)书中是怎样讲的，读一读。 (4)提问：〝青〞和〝白〞是说房子的什么?(颜色) 〝大〞和〝宽〞有什么益处?(宽阔明亮) 房子的周围什么样? (5)指名读读第二句。弄清〝前〞、〝后〞指的是哪儿? 可以让先生到图前指一指。 (6)很早以前你们去过乡村吗?什么样?可以请先生讲一 讲。 (7)看过去乡村的录相或图片。组织先生讨论：为什么 有这么大的变化?议论后再回答。 (8)你们喜欢如今的乡村吗?用喜欢的语气读读第一二 句。 2.适用比拟想象，学习第三、四句。 (1)自己出声读读这两句。留意第三句是什么标点?想想 应该怎样读? (2)指名读。 (3)教员指点先生读出问句的语气。 (4)教员提问：哪座房子最美丽?先生回答：要数我们的 小学校堂。指点先生读出自豪的语气。 (5)为什么我们的小学堂最美丽?组织先生讨论。 3.读全文。采取自己读、对读、等多种方式。 4.背诵课文 (1)让先生看图，看板书练习背诵。 (2)同桌互背。 (3)指名背诵。 四、学习生字新词： (一)学习生字的音。 1.自己读读本课的7个生字，留意读准字音。 2.同桌同窗互读。 3.指名读不带拼音的生字卡片。 4.做送信游戏，稳固字音。 (二)学习生字的字形和字义： 1.自己自先生字的字形和经过组词了解字义。 2.以小组为单位相互说说自己是怎样记忆的，比比谁记 得方法最好!一会儿讲给同窗们听。 3.请记忆字形好的先生说说。 (三)指点书写： 1.依据笔顺跟随按笔顺把书中的白色笔顺把每个字描 一遍。 2.细心观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。 3.先生提出难写的字。 4.教员指点先生提出的字。 如：〝两〞字，教员提示先生里边的〝人〞字，〝捺〞 改成点，两个〝人〞字大小应写得一样。 〝果〞字，提示先生上边的〝日〞不要写得太宽， 〝木〞字的〝横〞稍比上边〝日〞宽一些就写美观了。 5.先生独立书写，每个字在书上写一遍。在先生书写进 程中，对书写有困难的先生，教员一般辅导。 6.同桌同窗对书写状况相互评议，提高书写水平。 7.展现先生书写全班评议，教员关于班内出现的普通效 果的字，再停止详细指点。 五、稳固练习 1.在生字本上书