一年级上册语文 6.比尾巴片段赏析二 新部编人教版.pdfVIP

一年级上册语文 6«比尾巴»片段赏析 教材是一种重要的课程资源，但不是独一的课程资源。翻开校门， 走进社会，拓宽范围，开阔视野，在生活中学语文、用语文。语文课 程资源是极为丰厚多彩的。先生自身的直接体验、阅历以及直接的看 法〔来自社会生活的各种媒体〕也都应成为语文课程资源加以开发、 应用。这种资源往往比教材更真实，更丰厚，更具情境性。下面两个 案例不美观出先生对〝植物尾巴〞和〝蔬菜〞的看法是较为丰厚、逼 真的。更为可贵的是，先生在获取课程资源的进程中，求知的愿望遭 到一次呼唤，自动的看法和进取的肉体失掉一次培植。 «比尾巴»教学案例师：刚才，我们一同到森林里参与了小植物们 举行的〝比尾巴〞竞赛，看法了许多种植物尾巴的特点，觉得十分幽 默。如今，我们也来举行一个〝植物尾巴引见会〞，请小解说员们预 备好自己带来的有关植物尾巴的资料，谁先下台向大家引见你喜欢的 植物尾巴的特点？ 生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，下面还有许 多花纹。 师：这位小冤家说得真好！他能用〝长〞来生动笼统地引见老虎 尾巴的特点〔板书：长〕。大家在引见时，要向他学习，看谁也能用 上本课学到的表示植物尾巴特点的词，如〝短、扁、弯〞，还可以发 扬想像，用上〝似乎〞这个词。还有哪位小冤家们想下去向大家引见 一下？ 〔生力争下游地举手〕 师：这么多的小冤家举手啊！这样吧，大家先在四人小组交流， 等一下选派一个代表向全班引见。 生：四人小组交流。 生：各小组选派代表下台引见。发言状况举例如下： 生a托着小鱼缸下台：这是我养的小金鱼，金鱼的尾巴扁扁的， 似乎一把小刷子。 生b举着图片下台：这是我昨晚在电视栏目«植物世界»上看到的 一只长颈鹿。我把它画了上去。它的尾巴又细又长，似乎小辫子，又 似乎一根毛笔。 生c拿着玩具袋鼠下台：袋鼠的尾巴又粗又长，袋鼠经常把它当 作椅子坐。 生d带着一本«植物小百科»下台，翻开其中一页：锦鸡的尾巴五 颜六色，十分美丽。 【评析】 这个教学片断突出了以下几方面的特点：积极开发课外学习资 源，凸显出语文教学的开放性。教员引导先生从生活中各个方面，经 过各种媒体，了解植物尾巴的特点，拓宽了先生的学习空间，添加了 先生看法世界的时机，初步培育了搜集信息和处置信息的才干。教员 引导先生运用本课所学的表示植物尾巴特点的词〝长、短、扁、弯〞 等，让先生出示资料停止引见，培育先生言语表达才干和想像力。教 员用富有童趣的过渡性言语，把先生带入〝植物尾巴展现会〞的学习 情境；教员运用鼓舞性评价，激起了全班先生下台交流的愿望，师与 生、生与生的信息处于良性静态交流之中。