一年级上册语文《北风和小鱼》评课稿.pdfVIP

一年级上册语文《北风和小鱼》评课稿 « 北风和小鱼» 评课稿一 一年级的语文课，应该怎样上?一年级的先生，应该怎 样教?带着这种猎奇，我仔细地听了刘艳教员执教的« 北风 和小鱼» 这一课。lt;lt;北风和小鱼» 是一篇富有童趣的 童话故事，刘教员依据教材特点和一年级先生年龄特点，设 计新颖、幽默的教学环节，让先生在充溢情味的教学中了解 和感悟文本外延，有效地达成了各项教学目的，效果十分好。 语文课堂重在语感的培育，而语感的培育又离不开朗 诵。朗诵是语文课堂最复杂、又是最复杂的实际活动。一位 专家说过：〝语文课，读好了，就什么都在其中。〞刘教员 深谙此道。 在这节课中，刘教员以读为抓手，采用了多种手腕，指 点先生停止读中感悟。比如：放北风的声响，引导先生思索： 〝你听到了什么?有什么感受?〞先生能在说的基础上，感遭 到北风的可怕，从而更好地朗诵第一小节。画面是引领儿童 出境生情，增强内心体验的有效手腕。刘教员采用了复杂的 贴图的方式，添加了师生间的互动，使课堂繁华但不喧哗。 在引抢先生读课文的进程中，刘教员运用多媒体出示相应的 画面，契合低年级儿童的看法及心思特点的，有效地激起儿 童的读书兴味，协助先生感受和了解课文。教员还发扬评价 作用，激起先生 〝读〞，我们可以看到，一节课先生们兴 致盎然，读得入情入味，把对课文的了解表现得淋漓尽致， 关于一年级的先生来说，真是屡见不鲜。应该说先生的精彩 正是源于教员的智慧，是教员的智慧催生了精彩的课堂 复杂、扎实、真实、幽默。 感谢刘教员给我们带来这样精彩的一节课。 « 北风和小鱼» 评课稿二 « 北风和小鱼» 是一那么幽默的童话，写的是暴虐的北 风虽然可以使许多动植物惧怕，但是小鱼却不怕它，让我们 看到了一个弱者面对强者时毫不畏惧的情形。 王宝燕教员整堂课充沛开掘了教材的言语价值，着重于 言语文字方面的训练，培育了先生在言语方面的基本功。教 员设计了多处运用言语文字的训练，如：让先生听了北风的 声响后，让先生说说他们都听到了什么，以及听了这些声响 有什么感受;再如：让先生观察北风向梧桐树、草地、鸟儿 吹一吹，梧桐树、青草、小鸟发作变化的画面，让先生用自 己的言语来描画所看到的情形，经过看图不只训练了先生运 用言语的才干，同时也协助先生了解了课文中的言语文字; 又如：〝北习尚急了，它怎样想，学着北风的口吻来说一说〞 等等，像这样的学习言语运用言语的训练，王教员课上还有 多处。可以看出，整堂课先生所表现出来的高于普通一年级 孩子的言语表达才干，也是往常王教员这样不时训练的结 果。 王教员整堂课十分擅长调动先生学习的积极性，且十分 擅长煽情，擅长引导先生在实际活动中化解学习进程中的难 点，并抓住学习重点。教员积极地参与先生的讨论，用自己 投入的心情去感染先生。因此，整堂课上自始至终先生脸上 都弥漫着学习的热情，如：一末尾，由〝呼呼地吹〞去体会 北风的冰冷，王教员不只仅让先生听了北风的声响，说了自 己的感受，还让先生也模拟北风的样子来吹一吹，领先生吹 得不够用力时，教员引导先生〝北风吹得还不够大，再大一 点〞，全班先生跟着教员一同用力地吹一吹，很自然地体会 了北风冰冷，不只化解了难点，课堂上让先生参与，还激起 了先生学习的积极性;再如：为了协助先生了解北风的狂妄 自大、目空一切，王教员让先生来演一演北风的样子，模拟 北风的样子来说说北风的话，先生扮演得活灵敏现，再停止 朗诵指点就显得水到渠成了。 只是，一年级的孩子学习课文还应该多给他们一些读课 文的时间与空间。课堂上应是书声朗朗。还有，关于朗诵的 指点不只仅是教给先生朗诵的技巧，还应该注重先生的朗诵 感悟。有些中央，如〝北习尚急了，猛吹一口吻〞等处，应 该不只仅是由于读就是读，得有感情，教员可以停止范读， 让先生试着比拟一下怎样读更好。