师德师风演讲稿-师爱.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE 10 / 11 师德师风演讲稿-师爱 大家好！ 记得一位教育名人说过一句话：“没有爱的教育不成为 教育，没有爱心的老师不是老师。”爱，是一种情感；所谓 的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什 么是教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、 爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。它包 含了对全体学生中每一个人的热爱、尊重、理解、和期待。 教师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条 件之一。古今中外的教育家无不重视师生之间的情感关系， 把师爱视为教师的美德。我国古的大教育家孔子主张对学生 施以“仁爱”，做到“诲人不倦”我国近代教育家夏丏尊说，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没 有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”师生之间的 情感关系，是一种纽带，是教育维系之所在。因此可以说， 爱是教育的灵魂，是教育的前提。 首先，师爱是激励教师做好教育工作的精神力量。教师 只有对学生怀有深挚的情感，才会呕心沥血地为学生操劳。 教师对学生的情感越深，责任心就越强，办法也就越多。师 生之间的爱具有双向性。师爱不仅鼓舞了学生的上进心，并 且激起学生对教师的仰慕和爱戴，反过来，教师有从学生对 自己的爱戴中，得到深刻的职业情感体验，更加深刻认识到 教育工作的意义，更加热爱教育工作。 再者、师爱是开启儿童心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。在教师对学生的教育工作中，无论知识的掌握、智能的开发、还是品德的培养，无不同学生的情感体验紧密的联系在一起。其中，教师对学生的爱占有重要的位置，起着主导作用。当教师对学生怀有赤诚之心，学生以其特有的敏感，经过自己的观察和体验，看出了教师的善意和对自己的真诚爱护，就会产生对教师的亲近感，就会敞开自己的心扉，乐于听从教师的教诲。反之，如果教师对学生缺乏感情， 态度冷漠，甚至随意损伤学生的自尊，就会引起学生内心的厌恶和反抗。这种逆反心理一旦形成，就成为教育的一大障碍，以致有时连最有效的方法也不起作用。有一句教育格言说得好：“假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已结束了。” 师爱有助于培养学生友好待人、趋向合群等良好的社会 情感和开朗乐观的个性。人的同情心和开放良好的性格同他 在日常生活中所感受到的人情冷暖是有密切联系的。教师热 爱、同情、关怀学生，能够通过迁移作用发展学生对他人的 亲近、友好的情感，有助于培养学生热爱同学、热爱集体、 积极参与和投入集体生活的愿望和要求，有利于良好的情感 和性格的形成。 在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是因为： 我们深知： 教师的爱是一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师 的爱又不完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师 不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关 注学生的身心健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场 合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们心 智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一 朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。 师德师风演讲稿-师爱 [篇 2] 师德，是教师素质的灵魂；师爱，又是师德的灵魂。师 德是一种 高度，师爱是一种深度，师德无边，师爱无限。 从教五年来，我无时不在思索:什么是师爱，师应当是 怎样去爱？如今，从班级的管理和教学经历中，慢慢的有所 感悟： 师爱是接受。 接受学生的全部，如同也接受我们教师自己是一个不完美的人；给予学生力所能及的帮助，也正如同我们教师也需要别人的支持和鼓励一样。学生吴嘉豪是一个特别典型的孩子：中途转学到我们班，当时学习习惯较差，数学书上到处乱打草稿，写字根本没法认，成绩中等。虽然情况比较糟糕， 但是看见孩子和家长渴求这个读书的机会，老师还是毫无怨言地接受了这个孩子，针对孩子的薄弱点进行补差，及时发现孩子的闪光点，因材施教，短短两个月时间，孩子的学习 和表现达到了惊人的效果，写字工整了许多，期末语数成绩 一跃到全年级前几名。 师爱是鼓励。 安排后进生张梦瑶和班长李金科同桌时，张梦瑶不知道有多高兴，孩子的变化很大，以前从不与老师说一句话的她， 课间有时也像其他同学那样大胆地走到老师旁边来与老师 说话。以前这孩子从不敢举手回答问题，为激励她踊跃发言， 把注意力集中到老师讲课中，老师就提一些简单的问题，只要孩子回答了，就给以鼓励的评价。现在， 孩子经常能举手发言了，小组活动时，也能积极参加， 学习上进步很大。家长说：“孩子很喜欢刘老师，虽然学习进步的幅度不大，但对学习的态度和学习热情跟以前比可以说是判若两人。” 师爱是宽容。 宽容是一种美德。金无足赤，人无完人。所以作为教师 对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生