小学数学_位置与方向例3教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《认识东北、东南、西北、西南》教学设计 教学内容：义务教育教科书（人教版）三年级下册第7页例3。 教学目标： 1、使学生了解除了东、西、南、北这四个正方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个偏方向。 2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。 重、难点：能根据一个方向辨认其余七个方向。 教学准备： 教师自制多媒体课件，指南针实物，标有方向标的16开白纸65张。 教学过程： 一、导入新课 1、导入：今天我们学习第一单元位置与方向中：认识东北、东南、西北、西南。板书课题。 2、回顾：上节课我们学习了认识东南西北，知道了以太阳为标准，判断出一个方向，然后辨认出其它的三个方向，而且还知道了在地图上我们通常是按照上北下南左西右东的方向来绘制的。绘制方向盘。 瞧，我们又做了一个方向盘，师指着描述：上北下南左西右东。 这是我们上节课所学的知识。 二、探究新知： 1、观察例3，请在老师发给你的白纸上绘制出例3的平面图，在图中标出标出各地点的名称，展示生画好的平面示意图。通过绘制例3的平面图，你在的例3图中获得了什么信息？ （1）、图中的小朋友利用指南针找出了北面，与它相对的就是南面。 （2）、多功能厅在校园的东北角。 （3）、……………… 2、认识东北方向：东北是一