高中化学_元素周期表的应用（2）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 新课程标准中要求通过讨论或实验探究能描述碱金属、卤族元素的性质递变规律，从而得出同主族元素性质的递变规律。了解元素周期表在指导生产实践中的作用，培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识。 学情分析 一、学生分析 1、一般特性：学生都既有来自农村的学生也有来自县城的学生，对基础知识的掌握程度层次不一。有一半学生学习目标明确，态度端正，认真勤奋；有的尽管基础较差，也能坚持不懈，有效地安排自己的学习，并能及时向老师请教；还有一部分的学生学习自觉性和稳定性不足，需要老师的督促；少数学生学习化学的积极性和主动性极差，需要老师再三强调才能勉强完成作业。 2、学生已有能力：上节课已经学习了同周期元素性质的递变规律以及判断依据，结合原子结构、元素周期律以及必修一元素化合物的知识，学生可以在已有认知的基础上可以通过模仿教师方法，将同样的方法用于新的知识学习上。 3、学习风格： 高一学生虽然不会争强着在课堂上进行表现，但同样希望得到老师的表扬和鼓励，他们的能动性较强，但不会积极主动的学习和也不会主动与他人合作学习。他们的学习是需要教师利用他们很少见到的方式去呈现或引导，才能激发起他们学习欲望。 二、教法与学法分析 教学有法，教无定法，贵在得法。在教学过程中，不仅要对学生传授化学知识，更重要的应该是培养学生讲化学知识应用与生产、生活实践的意识。这节课我采用自主尝试探究教学法为主，整堂课紧紧围绕“复习导入——分组讨论——观察思考——整合归纳——巩固提升”的模式，并发挥多媒体的直观、形象功能，对复杂的规律进行整合。这样，一方面可激发学生学习的兴趣，激励学生参与，提高学生的学习效率，培养学生互助、合作的精神。另一方面让学生自主探究，拓展思维空间，培养学生的终身学习能力，达到“不教而教”的目的。 课堂练习 1、下列元素中最容易和氢气化合的是（ ） A、硫 B、氯 C、磷 D、碘 2、镭是元素周期表中第七周期第ⅡA族元素，下列关于镭的性质描述不正确的是 （ ） A、在化合物中呈+2价 B、单质能与水反应放出氢气 C、镭比钙的金属性弱 D、碳酸镭难溶于水 3、短周期元素中，（用微粒符号或化学式填空） 与水反应最剧烈的金属是_____ 最高价氧化物对应水化物酸性最强的酸是_____ 氧化性最强的单质是_____ 地壳中含量最多的元素是_____ 既能与盐酸又能与烧碱反应的最高价氧化物是 。 氢化物的稳定性 H2S HCl HF 课后测评练习 一、选择题 1．元素在周期表中的位置，反映了元素的原子结构和元素的性质，下列说法正确的是（ ） A. SiH4比CH4稳定； 02-半径比F-的小。 B. Na和Cs属于第ⅠA族元素，Cs失电子能力比Na的强。 C. P和As属于第ⅤA族元素．H3PO4酸性比H3AsO4的弱。 D.HF、HCl、HBr、HI的热稳定性和还原性从左到右依次减弱。 E.第三周期非金属元素的含氧酸的酸性从左到右依次增强。 2．砹是原子序数最大的卤族元素，推测砹和砹的化合物不可能具有的性质是（ ）。 A.砹是有色固体 B.砹易溶于有机溶剂 C.砹化氢很稳定 D.砹化银不溶于水 3．在元素周期表中位于金属元素和非金属元素交界处最容易找到的材料是?（? ????? ）??????? A．制催化剂的材 B．耐高温、耐腐蚀的合金材料 C．制农药的材料????D．半导体材料 4.下列关于碱金属性质的叙述中不正确的是 （ ） A. 它们都能在空气中燃烧生成氧化物 B. 它们都能与水反应生成碱和氢气 C. 所形成的阳离子的氧化性自上而下依次减弱 D. 碱金属氧化物的水化物碱性自上而下逐渐减弱 5．（双选）据报道：1994年11月9日德国科学家利用数亿镍原子（28Ni）对数亿个铅原子（82Pb）连续轰击数天后，制得一种新原子110269X（暂用X表示），它属于一种新元素——第110号元素，这种新元素是有史以来制得的最重的元素，存在时间不到千分之一秒。经分析它属于过渡元素。下列关于该元素的叙述中正确的是（ ） A 这种原子的中子数为159 B 这种元素肯定是金属元素 C 这种元素与铅属同一族 D 这种元素属第六周期元素 6. 随着卤素原子半径的增大，下列递变规律正确的是 （ ） A. 单质的氧化性逐渐增强 B. 气态氢化物的稳定性逐渐增强 C. 卤素离子的还原性逐渐增强 D. 最高价含氧酸的酸性逐渐增强 7．