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幼儿园英语教学反省 第1篇：幼儿园英语教学反省 转瞬间已经是第十五周了，随之，我们的英语教学也有了一段“行程”，在这短暂的“行程”中，有过精彩的瞬间也有过丧气的时刻。 记适合初重新学期开始，我接手英语班以来，在教的过程中都感觉自己有好多的不足，记得满怀信心精心准备的第一堂课足足上了半小时之久，整堂课下来自己累得满头大汗且不说，孩子似乎并没有多大兴趣并且没有掌握多少东西，现在想来当时那种心情真的??但课后和同事之间谈起时，似乎感觉彼此都有同感，由于孩子年纪较小，接 触英语的时机也不多，可能好奇心特别强，兴趣点都集中在“魔法棒”上，而且最重要的一点是孩子初次接触英语都不好心思开口说，即便想说的小朋友声音也很小。针对以上原因，抓住孩子的兴趣点，充分 发挥“魔法棒”的作用（其实，班里孩子都想亲自“体验”一下魔法棒的“魔力”），如：声音好听的或许说得好的小朋友能够让它经过游戏的形式亲自操作魔法棒，利用图片与孩子做各样游戏或许进行角色扮演等，调换孩子的积极性。渐渐孩子由原来的“害羞”到现在乐意与老师做卡片魔法棒游戏及扮演故事中的角色.尤其在“说常吧”环 节,孩子兴趣点最高,能跟从老师说唱并表演,积极性很高.此外,我们英语也贯串于孩子的一日生活之中,如:在尿尿洗手时我门能够说:” girlswashyourhandsandboysgopi-pi等等 经过这十几个星期的努力,我们班的小朋友和兴趣班的孩子对英 语渐渐对英语的兴趣越来越浓了。我现在渐渐发现孩子们学英语最重 要的是老师的语言和肢体语言向配合以及丰富的表情.此外,要用各样变换多样的游戏调换孩子的积极性,让孩子在玩中学、学中玩。让孩子长生学说的欲望和兴趣。 让我们在英语教学过程中与孩子们共同学习、共同进步。第 篇：幼儿园英语教学反省 这是一堂围绕单词Apple、Pear、Orange已经句子Ilikexx来展开 英语游戏的。为活动能顺利进行，我准备了卡片、实物和课件。源于 理念：幼儿深造语言是靠“听”以及听后的模拟“说”。因此活动中，我以游戏贯串于整个活动中鼓励多听、多说，激发幼儿参与英语活动的乐趣，让幼儿在活动中发挥主动性，逍遥自在的倾听、感知、沟通，提高幼儿的学习兴趣。一次活动后，孩子很开心，活动目标基本达到，但这次活动也存在着不足，比方仍是有个别孩子不愿、不敢开口，有的孩子不能听懂老师用英语发出的指令等，针对这些情况，下次在设 计活动时应当扬长避短。第3篇：幼儿园英语教学反省 学习语言特别是学习英语,兴趣是影响幼儿学习的重要因素。幼 儿年纪小，在讲堂上时常会出现厌倦情绪，所以老师应多发挥想象力、创建力吸引小朋友的注意，调换孩子的兴趣使幼儿爱学而不厌学，把孩子的童心、童真、童趣都调换起来。针对中班幼儿英语水平和接受能力，我谈谈自己在教学中的浅显领会。 一：发挥想象力用多种方式调换幼儿的学习兴趣. 1、中班幼儿的注意力时间较短，理解和接受能力相对差是这个 阶段幼儿的年纪特点。在讲堂上老师的教学方法要多样化、教学手段 要灵活化、讲堂的内容要生动形象，争取在幼儿注意力分别以前(15 —20分钟)结束主课。比如：在学习一些交通工具名称时,我准备了各样交通工具的卡片和模型，用变魔术的形式让幼儿初步认识它们，然后使用卡片和模型让幼儿做各样游戏、抢答比赛、律动儿歌等调换幼儿的学习兴趣。 2、在教学活动中发挥想象力多采用游戏教学法，也就是我们园本课程里的以主题游戏活动为载体，即让孩子在玩中学，生活中学。比方小游戏：大小声音练习、Simonsays、小和尚担水等，以这种形式教学活动氛围很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力. 3、在英语教学中适合的加一些读唇环节，比方“你说我猜”和“传话”等，这里要求所谓的说和话都只是一个唇型，老师不出声音幼儿要根据老师所表现的唇型发出正确的读音，有利于促使幼儿发音的正确性和正确性。 二：发挥想象力、创建力，讲堂上创建英语情境氛围。 在教学实践中，经常发现好多幼儿会说很多英语，既流利又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。如，我对幼儿说：“MayIcomein”幼儿会回答我：“Comein，please.”却素来不会自发性的使用，只是在别人对他说：“MayIcomein”后回答别人： “Comeinplease”.,或许老师说汉语意思小朋友说英语，比方老师说：“我能够进来吗？”小朋友会说“MayIcomein”造成幼儿只会说而不会用的现象，归根结底是因为幼儿不理解每一句英语的含义。 针对这种现象，我们应当积极为幼儿创设英语情境.比如：幼儿在进 入房屋里时先敲门再说”MayIcomein”如果对方说”Comeinplease”. 才能进入.比方：老狼老狼几点了？以这种方式学习英语，幼儿即理 解又能学致使用。 总之，从小培养幼儿从生活中学，运用到生活中