苏教版四年级下册数学教学计划.pdf

苏教版四年级下册数学教学方案 教学方案（课程方案）是课程设置的整体规划，它规定不同课 程类型相互构造的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求 及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出 全面安排，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时 分配，并对学期、学年、假期进展划分。下面请欣赏为大家带来的 苏教版四年级下册数学教学方案，希望对大家有所帮助~ 一、根本情况分析 （1）学情分析 本学期我任教四年级（114)班，共有学生65人。大多数学生对 学习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。少数学生学习 习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已 形成的根本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。 （2）教材分析 这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位 数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律； 三角形、平行四边形和梯形；确定位置；与复习等。 本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有 经历与生活体验、表达知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学 生的学习方式，表达开放性、灵活性的教学方法等特点。教材努力 表达新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本 教材既注意表达教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使 我们的实验教材具有根底性、丰富性和开展性。 二、 教学目标 1.知识与技能方面 （1）使学生联系已有的知识和经历，经历从详细问题中抽象数 量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算 顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一 些特征；初步理解用字母表示数的意义和根本方法。 （2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的 过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称 和图形位置关系的简单变换。 2.数学思考方面 （1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜 想、归纳、验证等活动，开展合情推理能力。 （2）在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中， 进展观察、比较、分析、综合，进一步开展抽象思维，增强符号 感。 （3）在探索平面图形的特征、对图形进展简单变换以及设计图 案的过程中，进一步开展形象思维和空间观念。 3.解决问题方面 （1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运 用所学的数学知识和方法解决问题，进一步开展应用意识。 （2）能在解决问题的过程中，合理使用计算器进展计算，初步 学会用画图的策略和表达信息，探索解决问题的有效方法。 （3）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会 解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。 4.情感与态度方面 （1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功 的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学 的自信心。 （2）在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问 题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值 与作用。 （3）能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的 讨论；发现错误能主动改正。 （4）能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会 开展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。 三、教学重点难点 教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。 教学难点：三角形、平行四边形和梯形的认识，用字母表示 数。 四、教学措施 1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学 质量。 2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实 践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要 学”。 3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解 决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他 们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他 们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学 习带来的快乐。 5、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。 一、学