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初三数学复习思路 第一页，共二十二页。 (1)试题比较贴近学生的实际水平，无偏题、无怪题，注重考查学生的数学基础知识、基本技能和基本的数学思想方法，注重考查数学的核心内容（数学概念、定义、定理、法则等），突出数学思想方法的理解与简单应用.如：方程（组）、函数、不等式（组）、解直角三角形、三角形全等与相似形等知识是每年的必考内容.换元法、配方法、数学结合法、化归等也是必考到的基本方法. 序：中考数学试题特点回顾. 第二页，共二十二页。 (2)联系实际，突出数学应用，考查学生运用知识分析问题和解决问题的能力以及分析和处理信息和数学建模的能力.应用题反映时代的特征，让学生感受现实，关心社会，体会数学的应用价值. (3)试题情境设计符合学生的特点，背景公平，增加开放性、综合性、探索性和研究性的问题，考查学生的创新思维的能力，通对这些问题的解答，从数学学科的本质上考查学生对所学知识的理解水平、学生的学科发展潜能、思维品质. 第三页，共二十二页。 一、把握复习进度，增强复习工作的计划性. 复习轮次安排 第一轮复习 第二轮复习 第三轮复习 以知识为立意 “依标据本” 强化双基 以专题为载体 培养综合能力 以模拟为重点 提高应试水平 第四页，共二十二页。 以知识为立意，“依标据本”强化双基 做法： 1、全面—全面覆盖. 2、扎实—抓好单元知识的理解、巩固，把“三基”夯实扎牢. 3、系统—前挂后连，有机结合，注意知识的完整性、系统性，初步建立明晰的知识结构. 4、灵活—增强小综合训练，克服新授解题的单向性、定向性，培养学生综合运用知识、灵活解题的能力. 预防 1、复习无计划、效率低.①重点把握不当；②标准上、下限把握不准. 2、复习不扎实，漏洞多.①起点高，遇难题耗时多；②速度快，炒“夹生饭”；③要求松，对学生抓而不紧. 3、解题不少，能力不高.①以题论题，不是以题论法；②题目无序；③题目重复过多. 第五页，共二十二页。 以专题为载体，培养综合能力 做法 1、巩固—巩固第一轮复习成果，强化知识系统的记忆； 2、完善—通过专题复习，查漏补缺，完善知识体系，建立知识方法、规律应用系统； 3、综合—打破章节、学科的界限，减少单一知识的训练，增强知识的连接点，增强题目的综合性与灵活性； 4、提高—提高学生的思维能力、阅读概括能力，以及分析问题、解决问题的能力. 预防 1、防止把第一轮复习机械重复. 2、防止单纯地就题做题或就题论题. 3、防止起点过高，过多的搞难题. 4、切实防止“高原现象”. 第六页，共二十二页。 以模拟为重点，提高应试水平 做法 1、返扣—知识返扣.（课本返扣、试卷返扣等形式） 2、调节—调节学生的应考心理情绪，提高应考的信心与斗志，对学生进行心理素质训练. 3、模拟—次数不宜多，考试结构、时间、难度与中考相近.对考试结果进行分析比较，积累经验. 4、强化—强化重点，对中考重点、常考题型进一步总结，强化规律，解法定模，便于在考试中迅速提取，自如运用. 预防 1、过多的做练习，以练带讲； 2、不坚守课堂，不备课、不研究，复习成为一种松散的“放羊式”； 3、只进行简单的考前指导，特别不重视考前心理训练； 4、解决“高原现象”的措施不够得力. 第七页，共二十二页。 二、优化教学模式，增强复习工作的实效性 知识框图+题组 教学流程 构建知识框图 基础题组 能力题组 巩固题组 自主梳理构建知识网 设计问题考查双基 交流探索提升方法总结规律 分层设置反馈交流 第八页，共二十二页。 知识模块 教学流程 知识点一 知识点二 知识点三 问题+总结 问题+总结 问题+总结 第九页，共二十二页。 两案—七环节 学案 复 习 目 标 基 础 知 识 基 础 练 习 中 考 题 例 教 案 典型例题 归纳总结 巩固练习 第十页，共二十二页。 选题要符合《课程标准》与《考试指南》的要求； （1）不要扩张范围，提高要求；（如韦达定理、圆幂定理、射影定理等） （2）不要将高中部分知识成为初中的教学内容；（两直线互相垂直斜率互为负倒数、中点公式等） （3）对《标准》和《指南》的理解是否透彻，研究是否深入，把握是否到位，将会对复习的效果直接影响. 三、选好复习用题，增强复习工作的针对性 第十一页，共二十二页。 选题要符合复习轮次的需要和学生的实际 一轮复习时习题难度要体现基础性，以容易题、中档题为重点.不要盲目追求练习的数量，要求稳求实，选取习题要“宽而不偏，活而不乱”，杜绝“高起点、快节奏、大容量”的训练方式. 二轮复习应以中档题为主，避免将中考的压轴题作为“主打题”造成知识的夹生，耗费复习时间.应注意优秀生的培养，要求他们在解题中力求完整、完美，使其冒尖. 适用才是