九年级物理学情分析及教学对策.docx

第 1 页 共 3 页 九年级物理学情分析及教学对策 二、教学对策：因材施教，关注优等生，发展学习发展生， 鼓励后进生根据以上情况分析，为了彻底解决以上问题，应据实 际情况，创新课题教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让 学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐、无学习，我提 高”。首先从培养学生的兴趣入手，在课堂上分类指导，平日认 真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难转化工作。具体措 施如下： 1、控制课堂纪律，保证学生在安静的课堂中进行学习，可通 过点名提问的方式使经常爱开小差的同学回答较为简单的题，使 他们的注意力回归到学习当中。 2、 在自主学习中，加强巡视，由于自主学习所列的提纲都 较为简单，一般在书本上可找到，因此关注的对象主要是后进 生，尤其是那些反应较快但行为习惯较差的学生，这是培养他们 养成良好学习习惯的开始，扎实基础。由于需要鼓励勤奋的后进 生，并让懒散的后进生回到课堂，因此对于自主学习提问的对象 主要是他们。 3、 对于自主学习提纲中的点评，主要把握概念的理解。由 于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深 的原则。在教学中药尽可能做到通俗易懂，通过对分析、比较、 抽象、概况，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和 第 2 页 共 3 页 劳动中应用学过的概念，一遍不断加深对概念的理解和提高运用 物理知识的能力。并在讲课中学会对每个概念的对比，在区别的 基础上记忆才能抓住本质、概念特征。 4、 在合作探究中，所选的题目应该是本节内容的重点，具 有概括性、典型性，这样才让教学更有针对性、实效性。在学生 探究当中，此时关注的重点应在学习发展生上，了解他们的做题 情况(包括速度、准确性、分析力度等)，可据实际情况给予指 导，对于合作探究的展示，可让这类学生进行口头及板书相结 合，培养他们的分析表达能力，提高他们的优越感，同时发现自 己的不足，进而强化他们的学习动机。 5、 对于合作探究中的点评，要分析透彻，提炼题目信息， 找到知识考点，总结归纳做此类题目的方法。从严把握课堂学、 讲、练的时间结构。 6、 家庭作业布置方面：可选几道题目进行巩固，另外通过 抄写金牌作业本上的要点整合来归纳总结及强化所掌握的知识。 作业的批改要认真对待，记录下没交作业的学生名单，完成情况 较差的名单，普遍错误的题目或要点，完成情况较好，值得表扬 的学生名单。并且关注个别学习发展生及后进生的完成情况 7、 在每一单元的结束进行复习时，要总结单元重点知识的 脉络，以及归纳出每个知识的考点及做题规律。然后通过例题讲 解及练习，强化学生的做题能力。 第 3 页 共 3 页 8、 学生答题能力有待提高。从平时学习情况看，学生对做 简答题与计算题题感到非常吃力，常常地不会组织语言，导致答 题不完整，计算题做题不规范造成这种情况主要是学生对概念的 理解不到位;做题的题量太少，因此，在教学过程中，尽量挑出同 类题目，强化训练。同时，也建议结合学校管理的配合，延长九 年级学习发展生的学习时间，理科需要大量的练习，但练了之后 还需要一定的辅导，这样让学生与老师共同合作才能有信心打赢 这场仗，而且还可以营造一种浓郁的学习氛围。 9、 在班级形成一定的学习氛围下，加强班级的文化建设， 如每天板书一句名人名言在黑板上，在黑板顶上张贴鼓舞人心的 话语，让学生产生一定的斗志。 以上就是我个人一个多月对九年级物理的教学想法以及对九 年级物理的第一次教学反思，有说的不恰当之处，敬请各位给予 指示，谢谢。