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《家》课堂实录+反思（第一课时） 教材剖析： « 家» 是苏教国标版第一册第五课。本课是一首儿童 诗。全诗六行两句，经过用先生熟习的事物作比，让先生体 会为什么说〝祖国就是我们的家〞。课文主要经过学习儿歌 让先生懂得祖国抚育我们生长，我们是祖国的未来，激起先 生热爱祖国的情感。 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。 2、看法本课5个生字，了解生字组成的词语。 3、了解课文内容，激起先生热爱祖国的情感。 重点难点： 1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。 2、了解课文内容，让先生懂得祖国抚育我们生长，我 们是祖国的未来，激起先生热爱祖国的情感。 教具预备： 课件 教学进程： 1、说话导入，提醒课题。 师：同窗们，我们都有自己的家，能说说你们和爸爸妈 妈生活在一同感到怎样? 生：我感到很幸福。 生：我感到很快乐。 生：我感到很幸福、很快乐。 师：这节课我们一同来学习第5课« 家» 。板书课题： 5、家。指名读课题、齐读课题。 师：这篇文章是一首优美的儿歌，请同窗们仔细听教员 读。 [教学评析：从先生的生活实践入手，让先生充沛地体 会到生活在爸爸妈妈的身边是多么的暖和，多么的幸福，感 遭到〝家〞的温馨;从而激起先生学习的兴味。把先生自觉 地引入到课题中去，从而激起先生阅读的能动性。] 2、初读课文，感知文意。 师：(出示动画课件，教员范背课文)你们想不想也像教 员一样美美地把这首儿歌读一读呢? 生：想! 师：好!请同窗们自己试着读读课文。不过，请听清教 员的要求。(课件出示要求：(1)、借助拼音读准字音。(2)、 留意词儿连读。) 生自读。 [教学评析：这样使先生既了解了课文大意，又悟得了 朗诵的技巧。] 师：刚才同窗们读得十分仔细。下面教员来反省一下生 字词能否读准了。(反省先生生字字音掌握状况，指名读， 开战车读，齐读) 师：同窗们读得真棒，请大家把这首儿歌再读一遍，这 次的要求可提高了。(课件出示朗诵要求：(1)、把这首儿歌 读正确、读流利。(2)、边读边想：这首儿歌有几句话?) 生自读课文，然后教员反省2-3名先生朗诵状况。 [教学评析：在教学中应该给先生充沛读的时间，让先 生细细地去品味，感悟言语的意蕴。] 3、精读感悟，全体感知。 师：哪个同窗通知我们这首儿歌有几句话? 生：两句话。 师：(电脑屏幕出示第一句：〝蓝天是白云的家，树林 是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。〞)同窗 们自在读一读，想一想，从这句话中你读懂了什么? 生自在朗诵。 生：我知道了蓝天是白云的家。 生：我知道了树林是小鸟的家。 生：我知道小河是鱼儿的家。 生：我知道泥土是种子的家。 师：请同窗们想一想：我们除了可以说蓝天是白云的家， 还可以怎样说? 生：白云的家是蓝天。 生：还可以说白云生活在蓝天上。 [教学评析：在教学中，我们应该多为先生创设质疑活 动，捕捉疑点鼓舞先生积极思索，这样，既提高了先生的言 语表达才干，又培育了先生仔细读书的好习气。] 师：白云、小鸟、鱼儿和种子它们都有自己的家，那么 它们各自在自己的家里生活得怎样呢?(多媒体动画演示) 生：白云在天空飘啊飘，它们多快乐呀! 生：小鸟在树林中自在地飞来飞去，开心极了! 生：鱼儿在小河里快活地游来游去，它们可快乐了! 生：种子从泥土里长了出来。 [教学评析：在教学进程中，我们不只要注重朗诵，更 要注重给先生创设一个良好的情境，让他们经过生动的画面 和愉快的音乐亲身地去感受白云、小鸟、鱼儿和种子各自在 自己的家中生活得自在、快乐的情形。] 师：是呀，你看它们生活得多么自在，多么快乐呀!假 设你如今就是快乐的白云、小鸟、鱼儿或许种子，你能经过 朗诵把这种快乐的心境读出来吗? 同窗们自己试着读一读，教员对先生的朗诵给予一定的 评点。 师：(多媒体区分出示大草原图、大沙漠