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日本美术馆普及中小学美术教育的借鉴与启示（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“音乐美术”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5355字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：日本美术馆普及中小学美术教育的借鉴与启示 2 一、日本美术馆普及中小学美术教育的背景 2 二、日本美术馆教育普及中小学美术教育活动案例 3 （一）美术馆编辑美术资料集和美术教材协助教学 3 （二）派遣美术馆研究员到学校进行合作教学 3 （三）美术馆设立美术教师日，定期举办教师研修会 4 （五）发挥美术馆信息中心功能 4 三、对我国美术馆教育的启示 5 （一）美术馆建设应适应时代发展与人才培养的要求 5 （三）美术馆定期发布教育信息，使合作教学常态化 5 （四）合理开发美术馆教育资源、有效补充学校美术教育 6 文2：中小学美术教育的现状探析 6 一、当下中小学美术教育中存在的问题 6 (一)中小学美术专业教师缺乏，师资力量不足 7 (二)中小学美术教育受传统教学观念束缚，得不到足够重视 7 (三)中小学美术教育同高师美术教育相脱节 7 二、解决当下中小学美术教育问题的措施 8 (一)加强对美术师资力量的培育，提高教师待遇 8 (三)注重高师美术教育和中小学美术教育的衔接 8 三、结语 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 日本美术馆普及中小学美术教育的借鉴与启示（教学资料） 文1：日本美术馆普及中小学美术教育的借鉴与启示 2001年新课程改革提出，其内容要体现课程标准的理念与要求。《全日制义务教育美术课程标准》第四部关于课程资源开发与利用建议中明确提出：拓展校外美术教学的资源应广泛利用美术馆、图书馆、博物馆、艺术家工作室、艺术作坊和社区等校外的课程资源，开展多种形式的美术教育活动。而目前我国美术馆教育资源的开发与利用还很薄弱。日本美术馆从1990年开始广泛普及教育活动，与中小学展开合作教学，实现学生美术文化素养与完善人格的教学模式，从实践上给我们提供了一些值得借鉴的经验。本文介绍的主要案例以笔者在2008年对日本山口县立美术馆普及中小学教育活动的调查做参考，根据美术馆教育普及科研究员的访谈内容及提供的数据整理而成。 一、日本美术馆普及中小学美术教育的背景 日本美术馆一般都设有教育部，主要职能是普及艺术教育和提供造型制作体验。受欧美各国美术馆教育普及活动的影响，自1990年起，日本各地的美术馆相继举办了如自由向导美术制作室体验等活动，各地美术馆教育普及活动活跃起来。这些教育普及活动是在以往举办讲座讲义等主要给公众传达信息与技术的基本形式上增加的新内容。而近年来最大的动向是开展了美术馆与学校合作教学的教育普及活动，这种活动出现的契机是新的学习指导要领的颁布与实施。 1998年日本公布的《小学美术学科学习指导要领》中第3课时B鉴赏关于指导计划与各年级学习内容中指出：根据学生和学校需要，积极利用地域美术馆等公共文化设施。同年《初中美术学习指导要领》中关于B鉴赏的题材内容也指出：例举日本和外国学生的美术作品、亚洲文化遗产，要积极利用美术馆、博物馆等文化设施和文化财产。由此可以看出美术馆与学校合作教学主要是为充实学校美术鉴赏教学而提出的新举措。美术馆因此也进入和学校建立密切关系的新时期。 二、日本美术馆教育普及中小学美术教育活动案例 （一）美术馆编辑美术资料集和美术教材协助教学 为推进美术馆普及教育活动，日本山口县立美术馆从2004年开始面向县内美术教师举办各种研修活动，其中，最具特色的是为推进和有效实施鉴赏教学面向县内师生的由美术馆出版的美术作品资料集和美术教材。2005年开始，日本山口县立美术馆相继出版了如何鉴赏本馆珍贵藏品《雪舟画、牧童图》和《高桥由一》的作品资料集。资料集的目录围绕观察、了解、调查、收集四方面展开，其使用步骤首先是让人轻松愉快地观察作品、感受作品，带着兴趣慢慢地深入、发现、鉴赏作品。第二步再从时代背景、画家生平等方面更进一步地深入了解作品。第三步以此为线索，使学生自主学习、调查研究作品。 （二）派遣美术馆研究员到学校进行合作教学 开发新教材、设计鉴赏课教学、听专家解说、邀请知名人士、距离美术馆较远不能前去参观等具体问题都可以通过美术馆研究员的协助完成。山口县立美术馆的教育普及科面向县内各学校，派遣研究员去学校授课。申请让研究员授课的具体顺序是：授课前一个月通过电话、传真、邮件等方式联系美术馆教育普及科，根据研究员