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动画线描教学方法的反思和重构（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文17725字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：动画线描教学方法的反思和重构 2 一、传统中国画线描 2 二、动画专业线描教学 3 （一）传统线描技巧的临摹和学习 4 （二）线结构意识的培养练习 4 文2：刑事审判证明标准的反思及重构 6 一、证明标准的概述 6 （一）证明标准的内涵 6 （二）刑事审判证明标准的内涵 7 二、刑事审判证明标准的理论研究 8 （一）客观真实说 8 （二）主观真实说 9 （三）法律真实说 10 三、我国现行的刑事审判证明标准 11 （一）刑事审判证明标准的法律规定和缺陷 11 1、现行法律规定及其依据 11 2、现行刑事审判证明标准的缺陷 12 （二）对我国刑事审判证明标准的反思 13 1、从认识论角度进行反思 13 2、从价值论角度进行反思 14 四、两大法系刑事审判证明标准的分析和比较 15 （一）两大法系刑事审判的证明标准 16 1、英美法系 16 2、大陆法系 16 （二）对两大法系比较及得出的启示 17 五、我国刑事审判证明标准的重构设想 19 （一）刑事审判证明标准立法模式的选择 19 （二）刑事审判证明标准的立法原则 20 1、主客观结合原则 21 2、可操作性原则 21 3、适度性原则 21 4、最高性原则 21 （三）刑事审判证明标准的立法建议 22 1、刑事审判证明标准的具体表述 22 2、完善与证明标准相关的制度 23 六、结语 24 参考文摘引言： 25 原创性声明（模板） 26 文章致谢（模板） 26 正文 动画线描教学方法的反思和重构（教学资料） 文1：动画线描教学方法的反思和重构 在动画的造型手法上，尤其是二维动画，线是主要的表现手段，因此学生具备线造型的能力就很重要。在动画基础教学中，一直沿用素描、速写等传统的教学方式来培养学生的造型能力，这种方法在培养学生的线造型能力上略显不足。线描作为我国传统艺术的瑰宝，中国画造型的主要表现手段，很早就形成了一套成熟而又完整的造型方法，我们应该汲取其中的一些经验，将传统线描的优势发挥到动画中，既有利于动画的教学，也有利于中国特色动画的发展。 一、传统中国画线描 线条作为界定形体轮廓的表现手段，一直都存在于东西方艺术之中。从只被用于界形的古老岩洞壁画，到后来被艺术家们融合了构成元素的具有审美意义的线条，以线造型一直都是所有艺术造型中最直观和简易的手段。然而在中国画艺术发展的历史长河中，线条却日渐被赋予了与众不同的特色和意义，其表现手法灵活多样，运用范围广泛，例如传统艺术门类剪纸、皮影、年画等都是采用线来界定形体轮廓，显示着线条造型的多样性和特殊性，而中国的书法艺术更是用线的高度体现。这种以形为载体、线为依托的造型手法逐渐发展成一个独立成熟的艺术创作形式--线描，并成为传统中国画最重要的造型手段。此时的线所具备的不仅是界定轮廓，记录叙事的再现功能，更具有了一种传情达意的表现功能，这在历代经典绘本中屡见不鲜，例如周昉的《簪花仕女图》中纤细柔韧的线条表现出薄纱透凝脂的质感，《八十七神仙卷》中行云流水、密不透风的高古游丝描恰如其分地表现出飘逸的衣纹和流云浮空的仙境，范宽的《溪山行旅图》中的披麻皴表现出高山的浑厚与巍峨，而《五马图》中刚劲挺括的线条又表现出马的有力肌肉和骨骼。这些作品中书法用笔的方圆正侧、浓淡干湿、提按顿挫体现了线条的力度美及形式美，而线条的开合向背、长短虚实、疏密聚散则能表现形体轮廓、内部结构，还表现其质感、体量以及空间等，由此可见线条在塑造形象中所发挥的重要功能。如果将这些线条的形式规律归纳和总结，并结合专业特点，其不只适用于中国画教学，也将适用于其他专业造型能力的训练和培养。 二、动画专业线描教学 动画首先是动的艺术，在成片出来之前大量的绘制工作必不可少，这就决定了在造型时要采用尽可能简单而又快速的表现手法，因此简练的线条便成为动画造型最重要的表现手段。在初期的动画造型训练中，线性速写成为加强学生造型能力的重要课程，旨在培养学生用线造型的能力和对快速运动物体的捕捉能力，加强学生的用线造型意识。线性速写课程要求学生从复杂结构的刻画到动态的快速捕捉，以及恢弘场景的细致描绘都需要用最准确的线条表现出来，相对于传统的素描