部编版四年级道德与法治上册第12课《低碳生活每一天》教学课件+说课设计.pptx

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你是否曾经见过这样的画面?;【学习目标】 ;课;视频激趣 导入新课; 看视频,说说你的感受。你想为地球做点什么吗?;;;了解现状 交流思考; 最近晚上怎么总停电啊?; 你还知道哪些地球“发烧”的症状呢?;;交流探讨 认识灾难; 全球变暖对自然和人类有什么影响?结合自己的经验,组内交流,并派代表说说本组观点。;干旱;损害人体健康;联系生活 理解因果 ;;1.“温室气体”增加→打破大气系统的平衡 2.温室气体吸收地表热量越来越多 3.地球的热量难以散发→大气温度越来越高,气候逐渐变暖;温室气体是如何产生的?; 我家附近电厂的大烟囱每天都在制造“温室气体”。;人类还有哪些行为会大量制造温室气体呢?; “温室气体”排放以及其他人为因素。; 地球是我们唯一的家园。若是不对“温室气体”加以控制,地球就不适合人类居住了,到时候我们能去哪里呢?;师生总结 课堂归纳;;随堂练习 提升素养;1.科学观测发现,地球“发烧”与大气中逐年增加的________ 等“温室气体”有关。;1.全球气候变暖会导致海平面上升,带来沿海陆地面积缩小 等问题。 ( );1.下列关于地球变暖的说法,不正确的是( )。 A.地球变暖是大量排放“温室气体” 造成的 B.全球气候变暖会导致一部分地区干旱程度加剧 C.全球气候变暖会导致冰山融化 D.气候变暖,冬天就不那么冷了,对人类来说是好事 ;2.出现温室效应的主要原因是在工农业生产的过程中, 空气中增加了( ) A.粉尘 B.氧气 C.二氧化碳;课堂总结 思维导图;;布置作业 夯实课堂;;你是否曾经见过这样的画面?;【学习目标】 ;课;话题激趣 新课导入; 大家知道植树节是每年的几月几号吗?多栽种一棵树有什么意义呢?;;;联系生活 了解体会; 人体人均呼吸释放1140克/天; 一月份用了350度电,制造了大约275千克的碳排放。;; 通过计算统计、阅读资料你有什么发现?说说你的感受。; 阅读教材第93页《生产一件衣服的“碳排放”》,思考以下问题。; 你的衣柜里有多少件衣服?估算一下产生的碳排量,说说你的感受。;; 听了同学们搜集的“???排放”资料,你的感受是? 反思自己的生活方式,你会做哪些改变?;交流探讨 低碳生活;在日常生活中你有哪些不低碳的生活方式?; 围绕家庭生活,反思个人生活方式,小组交流你的低碳生活经验。; 原来一些不经意的生活小事中都藏着绿色低碳的生活方式。; 阅读教材第95页内容,思考以下问题。;;师生总结 课堂归纳;1. “碳排放”指的是____________的排放。;随堂练习 提升素养;1.人们常常把“温室气体”的排放称为“________”。;1.很多物品在生产的多个环节都会产生“碳排放”。( );;课堂总结 思维导图;;布置作业 夯实课堂;;《12 低碳生活每一天》说课 第一课时;教材分析; 四年级的学生听闻过“全球变暖”的说法,但对“全球变暖”的感受不深,对全球变暖的危害及形成的原因知之不详。;教学目标: 1.全面认识全球变暖对人类的危害。 2.理解造成全球变暖的主要原因是温室气体过多,而非有温室气体。 3.知道温室气体的主要来源。 教学重难点: 重点:让学生了解全球变暖的事实及其严重后果,进一步认识地球变暖与我们的日常生活息息相关,由此激发学生社会责任意识。 难点:让学生深切地感受地球“发烧”了,让他们意识到全球气温持续上升带来的后果将不堪设想,调动学生行动的内驱力。;;;珠海市1962—2010年最高气温变化;全球1880年—2018年各地区气温变化 ; ;;欢迎收看 《全球变暖》微课;问题一:看完微课,你知道全球变暖有哪些危害?;问题二:全球变暖是什么原因导致的?; ;; ;1.阅读第91页教材,探究“温室气体”的来源。 ;; ;课堂总结; ;《 12 低碳生活每一天》说课 第二课时; 本课时的话题是“减少我们的碳排放”。本话题让学生设计了探究家庭生活用电和物品生产中意想不到的碳排放活动,旨在引导他们通过探究反思自己的生活,发现我们每天都在制造二氧化碳。接着通过交流分享,引导学生尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式,从而减少碳排放,过绿色生活。最后,教材设计了碳补偿活动内容,旨在引导学生积极参与环保活动。 ; 四年级的学生对本章节内容还是比较陌生的,例如“碳排放”、碳排放计算、“碳补偿”等概念

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