粤教版小学《品德与社会》四年级下册《多为他们想想》“教学重点”说课.docxVIP

粤教版小学《品德与社会》孑年级下册 《多为他们想想》“教学重点”说课 一、说教学目标: （一）情感、态度和价值观 1、让学生知道残障人士生活的艰辛，激发他（她）们对弱 势人群的同情心和爱心。 2、.使学生感受到残疾人身残志坚的可贵品质，学习他们顽 强的精神。 （二）能力: 学会设身处地地为弱势人群着想，尊重并帮助生活中的弱势 人群。 （三）知识：学会设身处地的为弱势人群着想，了解一些帮 助弱势群体的方法，并能在课后做到帮助有需要帮助的人。 二、说教学重点： 本课教学重点：知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身 处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。旨 在教育学生要学会设身处地地为弱势人群着想，尊重并帮助生活 中的弱势人群。本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求 编写的。本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。在我国 的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明 程度的表达；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进 行社会公德教育的重要内容。本课课题为《多为他们想想》“爱 心”就是以同情、理解和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关 心和帮助他们。 三、说教学难点： 残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在 精神上更需要人们的同情和尊重，这一点是本课的教学难点。 四、教学重点的分析 本课为四年级下册第一单元第二篇课文，教师用书对本单元 教学目标明确指出，“知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏 和尊重别人，对别人宽容”“体会残障人群生活的艰辛，了解社 会对残障等弱势人群的关怀，反省自己的行为，尊重、关爱、帮 助他们”，“体验克服困难，取得成功的乐趣，初步形成积极向上 的生活态度”本课是上一课《我们都是一样的》的 教学重点的延伸；本课重点；“知道残疾人在学习、生活中 的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的 一片爱心那么是下一课《做生活的强者》的重点。 五、说教学重点的解决方法与过程 （一）我们拟通过“活动一：我的体验”来帮助学生感受残 疾人生活的不容易。 杜威认为人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改 造经验的正当途径。因此，我们认为只有学生自己亲身去体验， 才能真正得到感受。于是我们在课前就布置学生留心观察周围有 哪些生活不方便的人？他们的生活遇到哪些困难？ 第一个环节，老师请一个同学上来帮助翻开课件。问学生帮 老师翻开课件是否容易。老师想再请一个同学，蒙上眼睛暂时做 一回盲人，上来帮老师翻开下一张课件。老师一边搀扶”盲人一 边问：蒙上眼睛上讲台容易吗？ 第二个环节，教师再安排扮演残疾人做“单手穿衣”和“手 语传话”两个小游戏，一起来感受一下残疾人的生活。 （通过比照让学生感受到做为残疾人的许多不方便，对正常 人来说很容易做到的事情对残疾人却是那么的困难。他们是一个 值得我们去同情与关爱的群体。通过这些体验活动，让学生感受 残疾人生活的艰辛，萌发对残疾人的同情和关爱。） （二）我们拟通过“活动二：爱心大搜索”来帮助学生了解 大局部残疾人所拥有的坚强和取得的成功。 环节一，找找看，在我们的周围，还有哪些不幸的人？我们 应该怎样学会同情、尊重和理解这些不幸的人们。 环节二，听故事《尊重》看视频《千手观音》让学生明白， 故事中的残疾人都是身残志坚的好典范。其实，生活中还有好多 的不幸的人，在亲人、朋友、社会的关爱下，顽强地与命运抗争， 有的甚至取得了我们正常人都难以取得的成功。我们在关心、帮 助残疾人，给予他们物质或精神上的支持的时候，要尊重他们的 意愿，体会他们的感受，知道学会尊重残疾人是对他们最大的支 持和关爱。 环节三，读教材第7面，让学生了解我国政府是怎样关心和 保护残疾人的？让学生了解这些社会福利机构和设施，体会社会 对残疾等弱势人群的并怀。让学生了解我国收容变求助的演变过 程，从中表达社会福利事业的人文关怀。 （三）通过实践活动布置进行结课，把教学重点落实延伸到 学生的家庭生活和社会生活中去，力图将本课的教学重点内化为 学生的自觉行动。 我们设计以下两个实践活动。实践活动一：尝试教父母手语 动作，方便他们在有需要时能和聋哑人进行简单的交流。实践活 动二：以小队为单位，开展一次献爱心活动。活动对象：本校、 本地区、其他地区的残疾人或生活有困难的人。活动形式：写慰 问信，捐送图书，学习用品等，或帮助他们做一件力所能及的事。