二年级语文下册第19课《爱发脾气的孩子》教学设计.docVIP

教案示例 【内容简析】 本篇课文写的是一个爱发脾气的孩子，碰到稍有不顺心的事，就雷霆之怒。后来，在爸 爸的启迪教育下，认识到自己这样做是不对的，再也不乱发脾气了。 【设计理念】 《语文课程标准》十分重视儿童的生活体验和独特的情感。本课设计以朗诵为主，引导 学生联系生活实际，读中有所感，读中有所悟。 【学习目标】 1认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。 能正确、流畅地朗诵课文。 懂得碰到不顺心的事，不能乱发脾气。【重点难点】 引导学生有感情地朗诵课文，懂得碰到不顺心的事，不能乱发脾气。【教具准备】 多媒体课件。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一揭题设疑 出示课题《爱发脾气的孩子》。 提问：看了课题之后，你想到些什么？二初读感知 自由读课文，要求读正确，不会读的字借拼音。 指名分段读课文，正音。 分小组读课文，互相正字音。 自由迅速读课文，说说读懂了什么。三识字写字 在课文中画出生字词，然后拼读两次。 自主识记生字，并想想你是怎样记住这些生字的。 指导学习偏旁“角”。 仔细察看每个字在田字格的位置，重点指导“顺、错、解”的书写。 学生书写。 评议学生作业。 四复习总结 总结本节课的内容。 五布置作业 朗诵课文。 复习生词。 第二课时 一复习引入 检查认读生字词。 说说课文主要写了一件什么事？二朗诵感悟 朗诵课文，想想为什么把那个男孩儿叫做“爱发脾气的孩子”。 一边读一边想：这个孩子后来为什么不发脾气了？他为什么会有这样的转变？ 小组议论，把你的想法与伙伴们沟通沟通。 在“钉钉子”和“拔钉子”的过程中，男孩儿有什么感觉？ 指导读课文最后一段。 朗诵全文，把你还有疑问的地方提出来，或与同学议论，或讨教老师。 读了课文，你理解了一个什么道理？ 三拓展延长 平时碰到不顺心的事，我们应该怎样做？ 读了课文后，你有什么收获？四课后练习 有感情地朗诵课文。 把自己喜欢的词语收集到词语花篮中去。