统编版七年级语文下册阿长与山海经导学案连连2022年.docxVIP

阿长与《山海经》导学案 物以类聚，人以群分。《易经》 原创不容易，【关注］不迷路！ 设计：龙的故乡【教材分析】 鲁迅先生的《阿长与》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好 事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热 心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇文章, 应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的 写法。了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法，从而更深地感悟鲁 迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。 【教学目标】 .感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。 .理解积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。 .整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。体会语句的深层 含义，把握蕴 含的思想感情。 . 了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。理解本文围绕人 物特点合理安 排材料、主次分明详略得当的写法。 【教学重难点】 .学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。 .领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。 【教具准备】 录音机、配乐磁带、小黑板【课时安排】2课时 【设计理念】 在这篇回忆性散文里，鲁迅追忆了儿时的保姆阿长，抒发了真挚的怀念之情。 文章篇幅较长，围绕阿长记叙了几件事。教读课文可运用复述法，先让学生自读 课文初步理解课文内容，内容上不懂的地方阅读资料、小组讨论或教师点拨解决。 然后由学生用自己的话概括复述课文内容，理清写作思路。第一步运用讨论探究 法。引导学生思考文题把阿长和《山海经》连在一起，她与它有何关系呢？作者 对她抱什么样的态度呢？学生快速阅读，提出疑难，以学习小组为单位讨论、探 究，教师启发、点拨。培养学生质疑、解疑的能力。 导入新课 还记得上学期学过的《从百草园到三味书屋》吗？这篇课文中有这样一段描 述：“这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上， 而且极想得到一盒老和尚那样的飞娱蚣J 这段话中的故事是什么故事？讲这个 故事的人是谁？ 对，是“美女蛇”的故事，讲这个故事的人是长妈妈。长妈妈是谁？为何她 能讲出如此丰富有趣并让小鲁迅担忧一阵子的故事来？她到底是个怎样的人？ 答案就藏在们今天要学习的课文中，让我们一起来看看吧。 【自主预习案】 1、了解作者及作品。 鲁迅，原名—,我国伟大的—家、—家和一家。本文选自他的《》, 这是鲁迅唯一的一本—集。另外他还有小说《》,散文诗集《》,杂 文集《》。 2、给加点字注意或根据拼音写汉字。 惶急憎恶粗拙烦琐惧惮() j i e ()问震 s 6 ng j i贯 p T ()雳孤 shu d ng() 3、解释下列词语。 惧惮：震悚： 诘问：惶急： 4、初读课文。 ①本文围绕阿长写了哪几件事？重点写了什么事? ②用“阿长是一个 的人”说话。 ③你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情怎样？试完成下列题目。 T T敬意逐渐淡薄直至完全消失T ④课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”长，但后文却写对阿长 的“敬意”和深切的怀念，这是 的写法。 【课内探究案】 一、情景导入，明确目标。 迅先生一生没有专门写过自己的母亲，却写了一篇怀念赞美保姆的文章。这 位保姆不会识文断字，而且粗俗好事，甚至连真实姓名也不为人所知，实在是平 凡的不能再平凡了，可是鲁迅为什么要写这样一位普通的保姆呢？她身上究竟有 哪些本质的东西打动了作者的心呢？请带着样的问题，让我们一走进课文《阿长 与山海》。 二、自主探究，释疑解惑。 听读课文。 1、听录音，在听的时候圈点勾画关键词、句。 ①文章围绕“阿长”写了哪些事？重点写了什么事？ ②从这些事中，你可以看出阿长是个怎样的人？ ③从这些事中，可以看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？要从文中找 相关的句子。 ④你知道文中这种写法叫什么吗？ 品读课文。 2、再次走进课文，以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找你认为精彩的句 子，品味它们的表达效果。然后与员交流，分享你发现的快乐。用句式说话：我 喜欢文中“”这句话，因为 3、方法小结： 悟读课文。 指名一名同学有感情地朗读“阿长”买《山海经》的部分，思考: .当阿长来问《山海经》是怎么回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了我的什么心理？ .当阿长买来《山海经》时，我有什么反应？ .你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ .至此为止，你知道作者鲁迅为什么写这篇文章吧？你能理解作者流淌中的 这份深厚感情吗？ 小试牛刀。 8、在你的生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？你是怎 样看待他们的？请讲述他的一两件事，看谁写得真实、生动、传神。 【拓展检测案】 ?课内语段阅读。 大概是太过于