统编版七年级语文下册河中石兽导学案1精2022年.docxVIP

27、《河中石兽》导学案 知人者智，自知者明。《老子》 原创不容易，【关注】，不迷路！ 【教学目标】（一）知识与能力： 1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2、训练阅读浅近文言文的能力。 （二）过程与方法： 1、学会运用课文注释和工具书，初步读通浅显文言文。 2、依据语境解释文言词语。 （三）情感态度与价值观： 1、理解实践出真知的道理。 2、逐步养成注重实际调查得出结论的习惯，防止主观臆断的不良倾向出现。 【重点难点】 教学重点：1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2、训练阅读浅近文言文的能力。 教学难点：理解实践出真知道的道理。 【自主才果究】 一、填空 1、本文选自《》一书，这是（）所作的一部（）小说。2、本文作者是（） 朝的（），字（），学者，是。 的总篡官。 3、用文中的句子写出本文的主旨（） 二、解释下列句中加点的字 山门圮于河。僧募金重修（）.. 棹数小舟（）曳铁把（）.. 是非木柿（）湮于沙上（）... 不亦颠乎（）啮沙为坎穴（）.. 助词，表示肯定。 沿河求之，不亦颠乎？”..顺着河流往下游去寻找它，不是荒唐吗？” 沿，顺流而下。 众服为确论。.众人信服他的话，认为是正确的论断。 一老河兵闻之，又笑日：.一个老水手听了学究的话后，又嘲笑说： “凡河中失石，当求之于上流。...“凡是河中失落的石头，都应该到河的上 游去寻找。” 盖石性坚重，沙性松浮，.正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散 而轻浮，盖，表原因的发语词。 水不能冲石，其反激之力，.（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量， 必于石下迎水处啮沙为坎穴。..一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形 成坑穴。 渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。..越冲越深，冲到石头半身空着时, 石头一定会倒在陷坑中。倒掷，摔倒。 如是再啮，石又再转。..像这样再冲击，石头又向前再转动。 转转不已，遂反溯（SU ）流逆上矣。这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。 求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”.到下游去寻找它，固然荒唐；在 石兽掉下去的当地寻找，不是更荒唐吗？ ” 如其言，果得于数里外。.按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地 方寻到了石兽。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩， 难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗？ 五、布置作业 1、熟读课文，预习课后训练题。 2、思考文中寻找石兽的几种方法，有条件的同学制作相关演示课件。 第二课时、复习上节课内容。 复习文言文加点字解释。 二、思考问题。 1、故事说了一件什么事？ 2、故事中主要出现了几位主要人物？他们各自对事情的看法如何？ 3、故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。 三、请学生口头回答上述问题，划分层次并概括各层次大意。 可分五层：一头一^尾，中间三层。 开头交代石兽沉落河中的地点和第一种寻找方法；接着是另三种不同的寻找 方法；最后，由事而理，点明遇事不能“据理臆断”。 四、总结四种寻找石兽的方法。 寻找经过人物寻找的地点结果 原地水中第一种僧不可得 无迹第二种僧顺流而下 第三种讲学家原地沙下失败 果得于数里第四种老河工求之于上流 外 1、为什么老河兵的方法是对的？(借助多媒体手段，帮助学生理解文章中 三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。)【多媒体演示】 (1)、学生演示。 (2)、教师演示。形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟 场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。 2、师生共同归纳: 第一种没考虑流水、石兽、泥沙的关系。 第二种只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。 第三种考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。 第四种既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。 五、分析最后一层，概括文章的中心。 1、概括文章的中心: 许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二, 仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。 2、启发学生深入思考，联系生活实际，更深入地领悟这一道理。 六、拓展阅读：《但知其一，不知其二》 七、布置作业。 1、完成课后训练题。 2、归纳本课古今异义和一词多义现象。 【附】 寻找石兽与流水侵蚀作用 清代学者纪日匀在《阅微草堂笔记》中记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入 河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老 兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑” 呢？原因在于，石兽落水后对水流形成阻力，使周围水速更快，冲刷能力更强， 其下面迎水流一侧的泥沙逐渐被水冲走，成为空穴。久之，石兽因重力作用朝着 迎水流的方向倾倒，如此再三，便向上游移动了一