Unit 5 Do you want to watch a game show教学设计-教案.docxVIP

Unit 5 Do you want to watch a game show? 理论依据和整体设计思路 理论依据 根据义务教育英语课程标准（2011年版），其总目标是让中学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的基础上形成综合语言运用能力。课程既要体现语言学习的工具性，又要体现其人文性，既要发展学生语言运用能力及思维能力，又要全面提升学生的综合人文素养。 整体设计思路 教学设计的一切都起源于学习者的特征分析（鲁子问，2005）。只有准确把握学生的英语学习特点，才可能设计出符合这一特点的教学目标、教学策略、教学过程与评价标准。人本主义学习理论认为，我们必须尊重学习者，把学习者视为学习活动的主体，重视学习者的意愿、情感、需要和价值观（肖葳加，2017）。本节课教学设计的指导思想是:依据课程标准“以学生为主体，让学生在教师的指导下构建知识，提高技能，磨砺意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野的过程”的教学理念，结合初中学生的心理特点，采用任务型的教学策略，以课堂为载体，实现师生互动、生生互动,让学生通过感知、体验实践、参与与合作等方式，实现任务的目标，感受学习的快乐和成功也充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的教学理念。 2. 教学内容及分析 本节课选自人教版Go for it! 教材八年级上册第五单元Do you want to watch a game show?.第一课时，Section A 1a-1c，本课时的中心话题是“谈论对不同类型的电视节目或电影的看法与偏好”，主要是为了使学生能够在生活中运用该话题与其他人进行简短的交流。本单元内容贴近学生的生活，而且难度教易，给了学生一个很好的输入。通过本单元的学习，学生能够自如的跟其他人谈论他们自己的偏好于看法。 3. 学情分析 根据2011年版义务教育英语课程标准，初二年级的学生要求能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭及朋友的简单信息，并能就日常生活话题做简短叙述，能够听懂并根据老师指令完成相应活动，对继续学习英语感兴趣，因此教师在教学中重在培养学生的自主学习意识，要增强学生的英语学习动机。此外，本校大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃上课沉默寡言。还有部分同学对知识点本身很了解，但由于缺乏自信不敢回答老师的问题。因此教学过程中为了让基础较差的学生也参与其中，教师设置了类似玩单词游戏等活动调动他们学习的积极性。而对于成绩处于中上游的同学应从两个方面来分析。一是应当适当降低活动难度，让他们可以较容易去思考并回答。二是老师在课堂中应当对学生进行鼓励教学，让学生勇敢表达自己的观点及看法。而对于基础较好的学生，活动应增加难度，比如自由编对话等。 教学目标及其依据 （一）Language objectives: 1. Students are able to identify and read these words, like sitcom, news, stand, mind, plan, talk show, game show, sports show, soap opera. 2. Students are able to master these sentences. ① What do you want to watch? ② What do you think of talk shows? ③ I can’t stand them. ④ I don’t mind them. ⑤ I like/love them. / I don’t like them. （二）Ability objectives: 1. Students can understand the following grammar: the infinitive structure of the verb. 2. Students can master the language of preference. （三）Moral objective: Students can enjoy the fun of learning English and develop a good thinking. 5. 教学重点、难点分析 （一）Key points 1. Students can master these new words and phrases about TV shows. 2. Students can summarize what they have learned. （二）Difficult