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三年级上册《认识千克》教学反思 ◆您如今正在阅读的三年级上册« 看法千克» 教学反 思文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源! 三年级上册« 看法千克» 教学反思本课的教学力图遵照知 识开展的规律和先生认知的规律，充沛调动先生学习的自动 性，尽能够给先生提供更多的理性资料，让先生自己入手停 止实际操作活动，使他们不只参与了知识的发作、开展和构 成进程，感受了千克的实践重量，同时也感遭到了数学知识 来源于生活，还可以运用于生活的乐趣。 1、联络生活，激起兴味。 先生在生活中对物体的轻重曾经有所体验，只不过由于重量 单位比拟笼统，不像长度单位那样直观、详细，不能光靠观 察失掉，所以教学末尾首先设计先生感兴味的猜一猜哪个重 的效果情境，吸引先生自动参与学习活动，感受人有轻有重， 物品也有轻重，不能光看包装的大小；并经过观察食品包装 上的重量标志引出新知，让先生感到数学就在自己的身边， 从而激起先生学习重量单位的愿望。 2、操作体验，看法概念。 ，在体验中树立详细的质量单位的活动，贯串了整节课。教 学阅历又通知我，孩子接受知识必需是一个进程，由易到难， 由少到多，由理性到理性的进程，这个进程是必需阅历的进 程，而不是由教员来替代。因此教学中，我留意摆正先生的 位置，凡是先生能独立思索的，我决不暗示