三年级上册《给予树》教学反思.pdfVIP

三年级上册《给予树》教学反思 三年级上册« 给予树» 教学反思 1 « 给予树» 是一篇有浓浓人文情怀的课文。教学由质疑 课题动身，先生提出效果，教员总结两个主导效果：〝给予〞 是什么意思? 〝给予树〞是一棵这样的树?引导先生经过多 种手腕来处置这两大效果。先生正是随着对效果处置进程一 层一层的感知文本，浸透情感。 了解〝给予〞这个词关于四年级的先生来说有一定的 难度。在这一环节，我让先生在联络自己生活阅历的基础上， 经过默读课文，找到文中的相关句子，展现人物间的相互给 予。如从〝我给了每个孩子二十美元。〞可以看出这是妈妈 对孩子的给予;从〝你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋， 不时让他人猜想自己买了什么礼物。〞 可以看出这是兄弟 姐妹间的相互给予等等。最后先生自然初品出〝给予〞就是 〝送、给〞的意思。在处置效果〝‘给予树’是一棵什么样 的树?〞的进程中，我让先生再读课文，找一找课文中描写 给予树的句子。引导先生对〝不时盼望〞一词展开想象：小 女孩为什么盼望失掉洋娃娃?她希望洋娃娃能陪她做些什么? 先生情不自禁地说出：〝由于小女孩很贫穷，买不起洋娃娃， 所以盼望失掉洋娃娃。〞〝由于她喜欢。〞〝由于她很孤独， 她希望洋娃娃能白昼亮夜地陪着她，和她游玩。〞从而感受 小女孩那种