小学语文_笋芽儿教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《笋芽儿》教学设计 一、教材分析： 《笋芽儿》是一篇科学童话故事，写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，太阳公公、竹妈妈的呵护下破土而出，长成一株健壮竹子的故事。课文情节生动，形象活泼，语言充满童趣，因此，在设计本课时，要把课文当作朗读训练的好材料。整节课以笋芽儿的生长过程为线索，放手让学生自主朗读，品味课文，并通过表演等多种形式，达到对课文的感悟，教学中的自由读、指名读、表演读等为学生创造了良好的读书氛围，调动了每一个学生的读书积极性。教学中要努力让学生自己去探索新知识，激起自身学习潜能。 二、教学目标 1．认识14个生字,会写3个字。 2．确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3．爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。 三、教学重难点： 重点：体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。 难点：爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操 教学过程： 一．导入新课 1、春天来了，万物复苏，有一位可爱的小精灵也伸了伸懒腰，探出了尖尖的脑袋，也想欣赏春天的美景，它就是——笋芽儿（课件图片），今天我们就来学习一篇课文笋芽儿 2、指导课题书写 3、齐读课题 二：初读课文, 整体感知 师：笋芽是如何变成一株健壮的竹子的，让我们一起走进课文去看一看！打开课本自由朗读课文！注意，要读准字音，读通句子，不会读或者读不准