概率初步----回顾与思考小课题.docxVIP

教学设计单 学 科 数学 年 级 七年级 教学形式 多媒体 课题名称 第六章 概率初步----回顾与思考 学情分析 七年级学生也已具备了一定的学习能力，能对生活中的常见现象发生的可能性进行一定的分析和判断，但缺乏系统知识来规范。学生动手能力比较强，通过活动、试验操作，让学生在经历猜测、探究、交流、归纳、总结、最后得出结论，进一步发展学生的逻辑思维能力，体会事件的特点。 教材分析 学生在小学时对概率已经有了一定的认识，已经体验过事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性,对一些游戏的公平性能初步地作出自己的评判。回顾本章节的知识体系，并将我们学习到的内容进行归纳、总结、运用。 通过知识梳理，让学生对知识有一个系统连贯的完整体系。并且通过具体的现实问题情境再现讲解，从学生已有的生活经验出发，通过“知识梳理→经典回顾→例题讲解→交流→发现→应用”，经历自主探索、分组实验、合作交流等活动形式，以学生为主体，教师创设情景，辅以适当的引导。让学生对已学内容有更好的理解运用。 教学目标 知识与技能：能区分什么是确定事件和不确定事件,感受生活中的随机现象,并体会不确定事件发生的可能性大小.能通过频率解题，能求一些简单不确定事件发生的概率.能设计符合要求的简单概率试验. 过程与方法：通过分析、试验、探究等过程让学生分析解题，体会随机事件发生的概率。 情感与态度：学会用数学知识来解决生活中的实际问题,增强学生应用数学的意识,从而实现知识来源于生活,又服务于生活的转化过程. 教学重难点 重点：判断事件，并运用频率、概率解决实际问题。 难点：通过频率估算概率，以及概率的实际运用。 教学策略： 1.运用多媒体进行教学。 2.通过摸球游戏让学生了解本节课的教学重点，通过习题、讨论、归纳、总结等办法让学生突破难点。 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入： 活动一： 活动二： 思考与解题： 问题解决： 小结： 附加题： 播放一组图片：生活常见的转盘、红绿灯以及贵阳地铁等等。 提问：它们体现了事件具有什么性？ 设问：运用乒乓球，来设置事件，并且能说出是什么事件，你可以吗？ 追问：如果把刚才同学们设置的事件的概率表达出来，事件的概率会是多少？ 提问：1、现在盒子里放着4个白球、若干个黄球，这两种球除颜色外没有任何区别，并搅匀．（1）取出黄球的概率为0.2 ，黄球有多少个？ 2、同学们，根据题意，我们还可以提出哪些问题？ 问题1：一只不透明的箱子里共有8个球，其中2个白球，1个红球，5个黄球，它们除颜色外均相同． （1）从箱子中随机摸出一个球是白球的概率是多少？ （2）再往箱子中放入黄球多少个，可以使摸到白球的概率达到 0.2？ 问题2：摸球实验，得出来的数据，让学生观察数据，（1）数据的是进行收集的。（2）思考实验次数越多数据有怎样的特点。（3）认真观察表格中实验次数与百分比的变化规律，并提问为什么试验的结果每一次都不一样？ 鼓励学生动手解题。 出示任务：利用概率的相关知识点，设计方案，使游戏双方获胜的概率是相同的即游戏是公平的。 在本节课里，我们以摸球游戏为核心，复习了事件的分类和频率、概率的相关知识点，通过同学们对事件的分类----概率与频率的关系及运用然后作出合理的猜想----设计了简单的可操作的实验方案进行活动---得出正确的结论---学会了解决实际问题的方法，使知识生活化，实际问题具体化。其实今天我们只是对概率有了一个初步的认识，还有更多关于金属知识等着你们去探究，我们会遇到更多类似于《卖油翁》这样的学科综合使用性强，有意思、具有挑战性的题等着我们去征服。 游戏是否公平（根据时间选做） 观察，思考，回答。 思考 小组讨论事件设置，并到讲台上演示出来，并用自己的语言描述、说明。师生共同探讨构建梳理概率知识网络图 思考回答 思考回答 思考、解题 开放性的去设计游戏方案， 并用自己的语言进行描述 倾听 思考，讨论，解题，回答 引入主题，用生活常常经历到的将学生引入到预定的教学中来，让学生感受概率就在身边。 引导学生用所学知识解决生活中的问题，也是出入激发学生学习热情和发展学生观察识别能力的需要，从事件设置到动手操作，使知识系统化，让学生学会将知识网络化的学习方法。通过讨论，学生建立合作的伙伴关系，通过多角度的完善自己设置的事件，有助于学生加深对知识的理解。 培养学生思考能力，具有运用概率解决实际问题的能力，理解概率在生活中的实际意义。 由于问题简单教师应注重给学生更多的展示自己才能的机会.从而调动学生的学习热情，培养学生多动脑的好习惯。从而轻松掌握求在等可能试验中事件A的概率公式的变形运用。 在累计结果时要求学生认真观察实验次数与百分比的变化规律，引导学生发现概率中的重要结论：“实验的次数越