小学科学观摩课《拱形的力量》的教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学科学观摩课《拱形的力量》的教学设计 　　知识方面：　　理解科学概念：拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。假如能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。　　技能方面：　　能够边试验边思索，逐步深入地讨论一个问题。能依据观测到的拱形产生的形变推想它受力的状况。　　情感立场价值观方面：　　让同学了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的能量、制造的欢乐。　　教学重点：　　同学在实践探究中能依据拱形的形变来分析拱形受力的状况。　　教学难点：　　同学能依据拱形受力后外形的改变，分析出拱形受力的状况。　　教学预备：　　同学：拱纸3条、垫圈30个、试验记录单、螺帽假设干个　　老师：拱纸10条、平纸3条、垫圈30个、试验记录单、螺帽25个、课件　　教学过程：　　一.课前回顾复习旧知　　1、横梁的抗弯曲技能与什么有关？　　2、纸梁的宽度.厚度与抗弯曲技能有什么关系?　　3、为什么转变外形能提高材料的抗弯曲技能?　　二、创设情景导入新课　　1、导入：同学们，〔师出示一张纸〕看老师手中的这张纸。(把它平放着，用手托住纸的两端将纸平放在两手之间，纸塌下去了〕它连自身的重量都承受不起，这样松软无力的纸你能用什么方法让它至少能承受自身重量不塌下去吗？然后思索如何让一张纸承受更大的压力呢？　　2、还记得我们学过的课文《赵州桥》吗？　　课件展示漂亮的赵州桥图片及多幅拱形建筑图片。提问：观测这些图片在外形上有什么特点？〔拱形〕“这座赵州桥离我们这么久远，为什么还这么坚固呢？同学观测，发表各自建议。谈话：是这座赵州桥里面有拱形吗？还有许多建筑物也设计成拱形，如天安门城楼、法国铁塔、相城中心商贸城、悉尼大桥等，为什么人们要把建筑物设计成拱形呢？”拱形真的有这么大的能量吗？〔板书课题：拱形的能量〕今日就让我们一起来讨论一下“拱形的能量”〔板书〕　　三、动手操作验证假设　　1、师：要了解拱形的能量有多大，我们不妨拿一张拱纸和一张平纸来做个比较，〔出示拱纸、平纸〕　　2、师：〔1〕这两张纸的材料和大小都一样，跨度都是12厘米，现在假如在纸的中间轻轻地放垫片〔出示垫片〕，你们估量一下哪张纸的承重技能强一些？　　〔2〕检验一下，以遇到这个面为标准。请数好。　　3、相同材料和大小的纸，哪种外形的承重技能强一些？　　4、现在你的脑海中冒出了什么问题？　　为什么拱形纸的承重技能比较强呢？你能做出自己的说明吗？　　5、刚才大家只关注纸能承受几颗垫片，忽视了它在承重过程中外形的改变，看一看当老师在两种纸上各放1个垫片时，平纸和拱纸的外形各有什么改变？放2个、3个垫片呢？　　6、同学汇报：平纸向下凹，拱纸的脚〔拱脚〕向两边推〔伸展〕开去。　　假如再在上面加一个垫片，平纸往下凹得更厉害了，拱脚也向两边推〔伸展〕得更开了。　　7、〔1〕静止的拱脚向两边推开，说明确定对它施加了一个力，我们把这个力称为外推力，那么这个外推力来自于哪里呢？〔垫片向下的压力〕　　师出示悬空的垫片，这样吗？压在拱纸上的垫片对拱纸产生了一个向下的压力。　　〔2〕垫片的压力是向下的，而“拱纸”的拱脚怎么会向两边推〔伸展〕呢？谁能说明一下这种现象？〔向下压的力传向两边，所以，“拱脚”才会向两边推。〕　　8、小结：　　〔1〕动画演示〔拱形受力状况〕。　　〔2〕出示文字〔拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，产生外推力。〕　　四、总结提高理论升华　　当我们把台历纸弯曲成拱形的时候，两边用书抵住，再放上硬币，大家猜一猜又会发生什么样的奇迹呢？同学动手操作，发觉拱形结构能承受较大的力。　　深入组内，观测同学的试验过程。　　总结：当我们运用相同材质的纸板时，我们把拱脚的位置垫得越高，这个拱形能够承受的压力就越大。　　课件展示,图示解析：当拱形受到一个压力的时候，它就会把这个压力分解成向下的压力和向外的推力，此时当我们抵住这个力，拱形就能承载很大的重量。拱形是全部结构中唯一一个产生外推力的结构，所以拱形结构又叫推力结构。　　五、搭建一拱参加体验　　1、师：刚才讨论的拱都是老师发给大家的，想不想亲自动手来造一个拱呢？〔投影：同心协力来造拱〕。　　2、10个同学为一组搭建一个拱。　　3、其他同学自由选择：　　① 看同学造拱，参加争论。　　② 改进或继续拱纸的讨论。　　4、拱的承重测试。　　5、对做得好的同学嘉奖拱形结构的知识小卡片。　　六、探究神秘拓展延伸　　同学们，今日我们探究拱形的能量，探究得很有力度，我们通过试验探究，弄清拱形能承受更大的力的奥秘。对了解生产、生活中的拱形，起到肯定的作用。其实我们生活中，有许多的拱形外形的物