小学语文_白杨教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《白杨》教学设计 【教学目的要求】 1.教育学生从小树立“哪儿需要就在哪儿扎根”的志向。 2.体会课文含义深刻的句子；能用“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……”造句。 3.理解课文内容。领会文章的中心思想；有感情地朗读课文。 【教学重点、难点】重点：理解白杨本质特性和爸爸的心愿。难点：领悟爸爸的心愿。 【课时安排】一课时。 【课前准备】 1.向学生介绍沙漠和白杨树的有关知识。 【教学步骤】 　　（一）激情导入，走进白杨。 同学们，有一种树，在我们北方特别常见，在林边，在田间，甚至在路旁到处都能看到它们的身影。它没有柳树的婆娑，也没有榕树的遮天蔽日，可就是这普通的白杨树，却被许多诗人，作家甚至歌唱家所青睐。今天，就让我们跟随著名作家袁鹰先生写的文章《白杨》走进白杨的世界。 请同学们都课题。 课文大家都预习过了，现在老师要问一个问题：《白杨》这篇课文写了一件事什么事？ 学生概括，老师相机板书（看见白杨，讨论白杨，表白心意，再看白杨） （二）学习第一部分。 下面请一位同学读课文写了“看见白杨”的部分，其他同学注意听，看看有没有哪个词语跳进你的耳朵。 高大挺秀： 想一想，作者为什么不用我们平时常用的高大挺拔或高大挺直来形容白杨，而要用高大挺秀来形容白杨呢？你可以结合白杨生活的环境来理解。 在浑黄一体的大戈壁，白杨树绿的那么生机勃勃，绿的让人心头一亮，所以作者用高大挺秀