名师教学设计《找规律》示范教学教案.docxVIP

PAGE 《找规律》教学设计 一、教材与学情分析 “探索规律”是新课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，本单元的“探索规律”是从图形简单的排列变化规律慢慢过渡到抽象的数列规律、数组规律。本节课《找规律》是人教版数学一年级下册第85页例1的内容，主要学习图形简单的排列变化规律，其中有颜色、形状、大小、方向等的变化规律。对于“规律”学生在日常生活中就接触过，已经有了许多感性的认识。而且在教材中无不渗透着规律，如在数数、认识图形、整理20以内加法表和减法表等活动中，都初步体会了规律。 二、教学目标 1.让学生在数学活动中感受图形与事物的排列规律，学会找规律的方法，并能根据规律对它们进行延续排列。 2.让学生通过观察、合作、推理、交流等活动经历发现规律的过程，从而掌握按规律将简单图形或实物进行有序排列的方法。 3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，感受数学与生活的密切联系，激发学生探究数学的兴趣。 三、教学重难点 教学重点： 通过探究活动发现图形简单的排列规律。 教学难点： 探索寻找规律的方法并创造规律。 四．教学准备 ppt、学习单 五、教学过程 一、故事导入，激发兴趣 开门见山，解释主题：你们猜到我们今天要探究的是什么内容吗？（学生根据黑板的板书能知道今天的内容是：找规律） 师：孩子们，在两天前老师收到了一封来自规律王国的求助信，信上是这么写的： 亲爱的一（1）