名师教学设计《植树问题》指导示范教学教案.docxVIP

PAGE 植树问题 教学目标： 1．在画一画、摆一摆、想一想、说一说等实践活动中发现间隔数与植树棵数之间的关系。 2．在亲身体验、交流中，进一步理解间隔数与棵数之间规律，并解决生活中的植树问题。 3．在学习活动中，体会数学与生活的密切联系，锻炼数学思维能力，体验数学思想方法在解决问题上的应用，感受日常生活中处处有数学，进一步激发学生学习和探索的兴趣。 教学重点：理解“植树问题（两端都种；两端都不种；一端种一端不种）”的特征，应用规律解决问题。 教学难点：让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系。应用规律解决问题。 教学准备：课件。 教学过程： 对比发现点与段的区别。 20米，平均每5米分一段，共分几段？（画出图片，解释20÷5=4段的意思） 在全长20米的小路一边植树，每隔5米栽一棵。一共要栽多少棵？ 二、自主探究、发现规律。 学生动手尝试，完成活动单。 活动内容 在全长20米的小路一边植树，每隔5米栽一棵。一共要栽多少棵？ 活动要求 独立思考，并列式计算。 请想办法验证你的方法是否正确。 想想还有其它可能性吗？ 4．四人小组交流你的想法。 我的发现 2.汇报交流： 先出示学生的几种不同答案再交流。 研究“两端都种”。 出示学生线段图，指名说想法。指出“两端都种”。 这里的20是指什么？5是指什么？20除以