名师教学设计《找座位》示范教学教案.docxVIP

PAGE 大班数学活动《找座位》 活动目标： 1、了解座位票中”排”与”座”的意义。 2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。 3、体验数学活动的乐趣。 活动准备: 标有座位号的电影票若干、贴有座位号的椅子 活动过程: 一、 1、认识“排”号。 师:“看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的.幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排?”幼儿做出相应的动作， 师:“老师这里有一封信，小朋友来看看信里写了什么？（数字）数字后面有什么？（“—”）原来这封信里是座位票，数字表示的是表示几排几排呀，我这里还有一些你们来说一说它分别是哪一排？看到相应排数的小朋友需要做出我们刚刚的动作（幼儿做动作） 2、认识”座”号。 师:“请小朋友数一数每排座位都有几个座位?请问你是坐在几号座位的?请所有1号座的小朋友摸摸头，请所有2号座的小朋友拍拍手，请所有3号座的小朋友跺跺脚，请所有4号座的小朋友……。幼儿做出相应动作。 师:刚刚我们看的信里其实也有表示座位号的数字，我们一起来看一看吧。 3、认读座位票 师:“请小朋友来认读刚刚出示的电影票。 幼儿:“三排四号.”。 二、学习看票找座位。 1.请小朋友看一看手里拿到的电影票，邀请幼儿大声地读出来，然后对应座位坐下去。 小结:我们看座位票找座位时，要先找到”排”，再找到”座”会更快一点。 2.相互交换座位票，找到好朋友的座位。 三、活动结束 师:“小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗?请小朋友想一想，你在哪里见过座位 幼儿:“电影院。 师:“那接下来请小朋友们拿上电影票来看电影吧” 幼儿:”好!” 活动反思：: 幼儿园数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。大班幼儿对数字已经有了初步经验，怎样让他们运用已有经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，带着这个问题我选择了《找座位》这个大班数学活动。