水平四（八年级）体育《足球运球绕杆》教学设计及教案（附单元教学计划）.docx

中学足球课教学设计方案 教学对象 八年级（3）学生48人，男25人、女23人。 二、学习目标 1、运动参与目标：通过情景教学，培养兴趣，使学生主动参与足球运动。 2、运动技能目标：感知运球变向的动作要求，了解简单的足球动作术语，发展灵敏、协调、速度等身体素质，为以后学习足球打下基础。 3、心理健康目标：体验运动的乐趣和成功的喜悦，敢于创想和表现，培养自信，具有克服困难的勇气。 4、社会适应目标：养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。 三、教学内容 足球运球绕杆 四、重难点 1、重点：脚内则变向运球。 2、难点：支撑脚的落点。 五、指导思想 本课在《体育与健身课程标准》的教学理念指导下，努力贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想，着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体验、自主探究、合作与交往。依据课程标准的要求，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，通过学习足球运动基本技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。 六、教学设计思路 1、兴趣吸引、动寓其中 为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。本课一开始就把上课的器材呈现在学生面前，激发学生求知的欲望。准备活动改变了以往教师示范学生跟着做的习惯，预留学生自我发展空间和时间，调动学生主动参与。在足球教学中，整个教材贯穿了很多练习形式，让学生的注意力始终高度集中。课中尝试用游戏形式激发学生的兴趣。立足合作互动，愉悦身心，提高专项身体素质。 2、学练本领、观思同行 在教学进程中，教师尽量把时间和空间留给学生，如“专项素质”让学生和足球做伙伴，了解、熟悉它的特点，轻松自然地练习。在练习活动过程中，教师创造宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼，如“运球绕杆”，对学生只有基本要求没有具体的技术要求，让学生选择适合、自己喜欢的动作进行练习，使学生在动中体验锻炼的乐趣，享受成功的喜悦。让学生体验自信的意志力量在体育锻炼中的重要意义。教师发挥教学的主导作用，从“引趣——育思——助练——展才”等方面展开过程，发挥学生的主观能动性，从而达到观思同行的境界。 3、综合锻炼、合作发展 ?　足球是深受青少年喜爱的体育运动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体素质，还可以充分激发学生参与活动的积极性和主动性，提高青少年的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。 　　在教学中以学生为主体，充分考虑学生已有的知识、技能和经验，从学生的需要、兴趣和能力出发，激发学生学习、表现和参与的欲望，并提供合作学习的氛围．在学生自学、自练的基础上，组成几人的学习小组，让学生相互观察、互相纠正，使学生在合作学习的氛围中相互帮助，不断提高动作质量。并在互动交流中，发展社会交往能力。在运球变向的过程中教师只提要求不讲方法，让学生自己去尝试练习，使学生通过个人的努力和与同伴进行协作，克服困难完成任务。在“快传快递”中，学生共同探究和体验，小组成员一起动脑、一起尝试，发现问题、解决问题。并通过比赛培养学生的竞争意识，提高综合素质。 七、教学方法与手段 教学方法采用设置情景、讲解示范、提示、设置疑问、分组练习、自评互评，自我监督等方法引导学生进行练习，采用挂图、音乐、文字提示，学习评价记录等方法促进学生进行自主练习。 八、教学程序 课堂常规—徒手操－热身运动－专项素质练习—运球－游戏－整理放松－小结评价 九、预计运动负荷 预计最高心率160次/分左右，平均心率135次/分左右，练习密度为50%左右。 足球运球绕杆教学设计 教师 时间 课型 新授课 课次 3 年级 初二 教学目标 运动参与 通过情景教学，培养兴趣，使学生主动参与足球运动，提高综合素质，获得运动技能，养成良好锻炼的习惯和终生体育的意识。 运动技能 感知运球变向的动作要求，了解简单的足球动作术语，发展灵敏、协调、速度力量等身体素质，为以后学习足球打下基础。 心理健康 体验运动的乐趣和成功的喜悦，敢于创想和表现，培养自信，具有克服困难的勇气 社会适应 表现出与他人合作的行为，提高交往能力 教学内容 足球运球绕杆 器 材 足球、塑料筒 本课 重难点 重点 脚内则变向运球 难点 支撑脚的落点 教学顺序 课堂常规—徒手操－热身运动－专项素质练习—运球－游戏－整理放松－小结评价 课序 教学内容 达成目标 教学实施步骤 教师活动 学生活动 组织队形 开 始部分 约 8 分钟 1、课堂常规 2、队列练习： 教师根据学生掌握情况进行练习。 让学生集中注意力， 要求： 快、静、齐。 宣布学习任务、目的引导学生进入学习状态。 学生快速列队集合认真听讲，积极思考集中精力投入练习。 1、队形：4路横队 O 1、