《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计.docx

小学语文学历案 课题 13.*董存瑞舍身炸暗堡 备课人： 主题与课时 人民教育出版社小学语文教材六年级下册第四单元（1课时） 一、课标要求 1.有较强的独立识字能力。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情。 二、学习目标 1.能正确认读“震撼、封锁、暗堡”等词语。 2.通读课文，了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，能复述课文，讲清楚事情的经过。 3.仔细阅读“炸暗堡”的段落，找出描写人物语言、动作、神态的语句，体会董存瑞不怕牺牲、顽强战斗的精神。 三、评价任务 1.完成学习任务一中的（一）（二）（检测目标1） 2.完成学习任务二中的3,4（检测目标2） 3.完成学习任务三中的（二）2,（三）2，（四）4，（五）3（检测目标3） 四、资源与建议 1.《董存瑞舍身炸暗堡》讲述的是一九四八年五月，在解放隆化城时，年仅十九岁的董存瑞同志舍身炸暗堡，最后壮烈牺牲的故事。重点是抓住人物的语言、动作、神态等描写，体会董存瑞崇高的献身精神。 2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，选择印象深刻的句子完成摘录笔记，有助于对文章情感的理解。 五、学习过程 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，认读文中词语。 2.查工具书解释不理解的词语，摘记在便利贴上。 3.查阅资料，了解董存瑞的生平事迹。 课中学习 学习任务一：认读字词，通读课文（指向目标1） （一）这些词语我会读：（检测目标1） 解放 震撼 恳切 暗堡 迸射 战壕 昂首挺胸 凹地 封锁 炸毁 钢铸 坚毅 开辟 地动山摇 1.看屏幕上的词语，分行练读词语。 2.小组内轮读，相互纠正字音，小组汇报。 （二）课文我会读：（检测目标1） 1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。 2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 学习任务二：整体感知，理清脉络（指向目标2） 通读课文，思考董存瑞为什么要炸暗堡？他是怎样炸暗堡的？结果怎样？ 故事是按照什么顺序写的？（事情发展的顺序） 2.请按事情的起因、经过、结果划分课文段落，分别用几个字简要概括大意。 3.小组讨论交流，并进行汇报。（检测目标2） 第1自然段（起因）：暗堡封路。 第2～7自然段（经过）：舍身炸暗堡。 第8自然段（结果）：解放隆化。 4.能复述课文，讲清楚事情的经过。（检测目标2） 学习任务三：品词析句，感悟精神（指向目标3） （一）自主学习：故事的起因（第1自然段）。 1.故事发生在什么时间？地点在哪里？敌人的暗堡所处的地理位置是怎样的？红军战士们在前进过程中遇到了什么困难？ 2.快速阅读课文第1自然段，在文中寻找重要信息。 3.学生自主读完之后，在小组内交流。 4.全班汇报交流，体会当时战斗的激烈。 （1）课件出示相关语句。 战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。 嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出几条火舌，封锁了我军前进的道路。 （2）请你说出这几句话分别运用了什么修辞手法，并谈谈你从中感受到了红军战士们怎样的战斗情绪。 （二）合作学习：故事的经过（第2～7自然段）。（检测目标2） 1.在这万分危急的时刻，是谁选择了挺身而出？他又是怎样做的？ 2.小组合作学习第2～4自然段。（检测目标3） （1）在文中画出描写董存瑞的动作、神态和语言的句子。 董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！” （2）思考：董存瑞为什么要主动请求去炸毁敌人的暗堡？ （3）品析“瞪着”“两眼迸射出仇恨的火花”“坚决”等词语，体会董存瑞当时的内心。 （4）分男女生读句子，注意朗读时声音要有力，语气要强烈、坚定，读出董存瑞内心的坚定。 （三）小组合作学习第5～6自然段。 1.小组交流：董存瑞在前进的过程中，遇到了哪些困难？他又是怎样克服困难的？ 2.课件出示重点语句，指名朗读。（检测目标3） 敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟。 敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一遛入内。小组交流，体会董存瑞任务的艰巨。 董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。 突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。 小组交流，体会董存瑞顽强不屈的意志力。 （四）全班合作学习第7自然段。 1.思考：董存瑞是怎样炸掉暗堡的？（用手举着炸药包）他为什么不把炸药包放在桥上？ 2.课件出示桥型暗堡的示意图，理解课文内容。 3.朗读描写董存瑞炸暗堡的句子，感受董存瑞崇高的精神品质。 课件出示： 在这万