《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏(第四乐章)》教案新部编本1.docxVIP

精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 《A大调鳟鱼钢琴五重奏》教案 教学目的： 1、经过欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》培养学生对西方浪漫主义音乐的兴趣。 2、经过欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》初步认识变奏曲式和变奏手法等知识。 3、熟悉《鳟鱼》的主题旋律，感觉体验乐曲的音乐情绪，并能以自己的方式表现这些情绪。 教学重点： 1、音乐形象的感觉和体验。 2、认识变奏曲及简单的变奏手法。 教学过程： 一、导入： 1、老师给大家带来了一首笛子曲，演奏笛子曲《我是一个兵》片段，[摘A（快乐开朗）A1 （舒展骄傲）、A3（高兴跳跃）三个片段]，演奏前提出问题： A、老师演奏的乐曲情绪是怎样的？有没有变化？ B、每一种情绪的音乐旋律有什么关系（异同）？ 2、教师演奏后，学生议论沟通一分钟。 3、学生回答下列问题。 同：旋律很相像。 异：速度不同：力度不同；节奏不同；演奏技巧不同；其他不同；（视学生议论情况定，也 能够不提。） 4、教师总结：像这首乐曲同样，主题旋律相像，但在其余音乐要素方面加以变化重复，表 现出不同的音乐形象和情绪。这样的乐（歌）曲称为变奏曲。下面我们来聆听一首著名的变 奏曲——《鳟鱼钢琴五重奏》。 二、欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》。 1、教师简单介绍《鳟鱼》的创作背景，教师唱一遍主题旋律，使学生熟悉。 舒伯特是奥地利作曲家，浪漫主义音乐的代表人物之一。他谱写的艺术歌曲对后人影响很大，被誉为“歌曲之王”。他还创作了大量其余体裁的音乐作品。 《鳟鱼》原是舒伯特根据诗人巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以表达式的手法向人 们揭露了和善和纯真往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的厌恶。 《鳟鱼钢琴五重奏》根据歌曲的音乐主题写成，运用多种变奏的手法，将歌曲的内容进行了深入的刻画和描述。 2、听乐曲中的几个音乐主题的片段，剖析音乐形象，并注意哪些音乐要素发生了变化。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 主题（A）：自由、悠闲地无忧无虑的在水中游。 主题（A1）：水鳟鱼纯真可爱的形象刻画。（音色等的变化） 变奏（A4）：钓者出现，描述鳟鱼不幸的遭遇。（节奏等变化） 3、分组议论音乐形象，并归纳变奏手法（音乐要素的变化）（节奏、速度、力度、音色等。） 4、散发表格，学生旅行后，完整地欣赏乐曲。要求联合方才欣赏的音乐片段的音乐形象， 边聆听，边用简短的语言填写表格。 5、请同学们回想一下方才乐曲演奏时运用了哪些乐器？归纳出钢琴五重奏的定义，并点明 它是室内乐的一种形式。 钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴五件乐器，每件乐器担当一个声部旋律的演奏， 这种演奏形式称为钢琴五重奏。它是室内乐的一种。室内乐原指西欧宫廷贵族中演奏（唱） 的世俗音乐，以区别于教堂音乐、歌剧音乐。十八世纪末此后指由少数人演奏（唱）并为少 数人欣赏的音乐。现在多指各样重奏曲（有时也包括独奏曲）、使用少数乐器伴奏的独唱、 重唱曲等。 6、请同学们分组，自选你最喜欢的鳟鱼形象或你以为最有把握表现的鳟鱼的形象，议论设 计并分工把鳟鱼的形象表现出来，也可表演完整的音乐剧，把鳟鱼的几种形象以故事的形式 都表演出来。教师巡回指导，或加入“力量薄弱”的一组进行表演。 7、分组展示，进一步体验音乐形象。 三、课后作业，请同学们找一些课外资料，认识并熟悉一些变奏曲式的歌曲或乐曲，下节课 带来同学们相互沟通欣赏（每小组课外沟通后各介绍出一首在讲堂上展示）。需要认识作品 中的几个问题：A、作者及作品的背景。B、作品的音乐形象及情绪。C、认识乐曲中运用了 哪些变奏手法。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰