2022《小学数学兴趣教学》读书笔记.docxVIP

《小学数学兴趣教学》读书笔记 由于抗疫需要，不得行万里路，只好宅家多读一些书，故而再次拜读了纪晓村老师的《小学数学兴趣教学》，略有收获。 纪晓村老师在这本书中主要是结合自身对小学低段数学教学的深刻体会，用实践阐述了数学兴趣教学的关键是“兴趣”和“数学核心能力”的培养。我做不到全面的领悟，只能结合纪老师在书中所谈及的小学低段应用题教学论述，以三年级数学应用题教学为例谈一些体会。 生活中处处有数学，现实生活中有许多情境包含着数学概念、数学思想和方法。只有当数学和学生的生活实际密切相关时，数学才是鲜活的，富有生命力的，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣，推动学生积极主动地探究。日常教学中，我们要联系学生生活实际，积极创设学生喜闻乐见的生活情境，抓住低段学生对周围事物的好奇心设置数学问题开展教学活动。比如，在教学三年级下册第4单元中的解决问题时，我结合学校体育节中年级所表演集体舞编排了教学内容：“学校中年级组有60名女生参加学校体育节开幕式的集体舞表演，舞蹈老师将她们平均分成2队，每队平均分成3组，每组多少人？”。体育节和大课间都是学生非常喜欢的活动，围绕他们感兴趣的活动设置的数学问题，一出示马上就吸引了他们的眼球，学生纷纷举手，积极发言，学习效果不言而喻。由此可见，兴趣是学习最好的老师，是推动学生学习的内驱力，运用学生熟悉的、感兴趣的情景设置数学问题，对激励学生主动学习效果非常明显。