2022《给教师的建议》读书笔记.docxVIP

《给教师的建议》读书笔记 作为一名年轻教师，真的是应该多读书，俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，学校推荐了很多书目，我选择了其中一本——《给教师的建议》，此书读来，让我受益匪浅。 尽管当前的教育形势与苏霍姆林斯基写书的年代相比已经有了很大的变化，但他那闪光的思想，精练的语言，对我们当前的教育工作者来说丝毫不显过时，它就像一场及时雨，滋润着我们一颗颗干渴的灵魂，它就像与教师面对面一样，针对教师的苦恼与困惑娓娓道来，常读常新，每次读都有新的收获和体验。 翻开书，一百条推荐之首便是作者在反复的教导我们“没有也不可能有抽象的学生”。首先就要我们了解，每个孩子都是独立不一样的个体，在学校里，教师就应“一视同仁”，尤其是在学校生活的最主要领域――脑力劳动的领域里，对儿童要个别对待。 作者打了一个最形象的比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力尽，有的孩子却能提20多桶，但是如果你要强迫一个身体虚弱的孩子必须要提20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成。儿童的脑力劳动所需要的力量，也是像这样各不相同的。读到这我不禁想到一个一直困扰我的问题：为什么在我所教授的学生中会有明显的优差生等级？ 为什么同时教授，有的学生能够很容易很完美地掌握，而有的学生却什么也学不会，此刻我明白原先我没有在备课中思考到孩子们的差异性，没有周密地思考到每一个学生在上课时将要做什么，没有因人而异，为他们挑选适合他们学习的资料，使他们取得一点小小的成就。原先就因为我这种欠缺思考的备课，使我的课堂中产生了很多的无效劳动，而无效劳动――这大概是学生和老师可能遇到的最大的困难吧。正是苏霍姆林斯基首条解决了我初为人师的困惑。 在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、上课、训练、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。于是，我迫不及待地想要往下寻求答案。作者给了我们一个很好的推荐：那就是读书，每天不间断地读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，他鼓励刚参加工作的年轻教师在热烈而紧张的劳动中抽出时间来逐渐地，一步步地积累精神财富，智力财富和教育的明智。他教育我们每一个教育工作者要学习教育同行们的优秀经验，取得他们的优秀信念，深入思考优秀教师的经验，将有助于我们看到：在自我的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。 读到这些推荐，突然很懊恼自我的消极，一向抱怨工作太忙，时间太少，而忽略了学习，忽略了读书，忽略了我所教给学生的教科书里那点基础知识，只是沧海一粟这一简单的道理。以前雄心壮志地想过，要完善自我，但是现实的工作却成了不能读书的最好的理由。为什么不能在闲暇之余读读手边的书，为什么不能在没有课的时候多去听听同行们课，想想，时间真如流水就这样荒废了。 “把基础知识持续在学生的记忆里”谈到，在学校工作的30年，使我发现了在我看来是一项重要的秘密――也能够说是一条特殊的教育学规律：到了中年级和高年级，就出现学业落后、成绩不良的现象，这主要是因为学生在小学的时候，没有把那些好像是知识的“地基”的基基础知识牢固地持续在记忆里，到达终生牢记的程度。不妨设想一下，我们盖一座漂亮的楼房，但是把墙基打在很不牢固的混凝土上，灰浆不断地剥离，砖头也在脱落；人们每一天都忙于消除工程中的毛病，但是始终处在楼房倒塌的威胁之下。许多四至十年级的语文教师和数学教师正是处在这样的状况下之中：他们在盖楼房，但是墙基在裂缝。作为一个英语教学的老师，我深深体会到，许多落后的学生并不是智障者，而是基础没有打好。只要认真地辅导，他们是完全能够赶上去的。我们必须要做到：把那些好像是知识的“地基”的基基础知识牢固地持续在记忆里，到达牢记终生的程度。 书是知识的源泉，它会给人力量，读书能够改变人生。《给教师的建议》这本书中，这只是独立一小部分，我就感觉收获很多，我不时地反思自我，提醒自我要把这些宝贵的经验转化成自我的工作方法，应用在自我的教学实践中。俗话说：“活到老，学到老”，作为一名年轻教师，应当主动地去学习。因为只有不断丰富自我的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，才能提高自身的素质，这才是作为一个“真正的教师”所不可缺少的“精神底子”。