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部编版三年级上册语文《海滨小城》 教学设计 《海滨小城》教学设计 设计说明： 本文介绍了海滨小城的美丽景色，抒发了作者热爱家乡 的思想感情。作者先写海滨，再写小城，意在把小城放在海 滨这个大的背景下，使小城更加美丽。在教学设计中，引导 学生按照从海滨到小城的顺序一一抓住景物特点，结合重点 词语体会海滨小城之美。同时，引导学生学习借助关键句理 解一段话的意思的方法，在自主探究的基础上，引导学生发 现文章“总—分”的构段方式之美，尝试在习作中运用此种构 段方式。 课前准备： 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：结合预学案预习课文；观察校园中最美的一 处景物。 课时安排： 2 课时。 教学过程： 第一课时 、创设情境，激趣导入 1. 导入： 同学们，我们伟大的祖国山川秀丽， 风景优 美。 我们刚刚告别《富饶的西沙群岛》 ，今天老师又要带领大家 一起走进这美丽的海滨小城。 2 .板书课题，齐读课题。 3 .看到课题，你想知道什么？ 预设：海滨小城指的是哪座城市？海滨小城在哪里？那 里的风光怎么样？ 4 .过渡：现在，就让我们带着这些问题一起走进课文。 设计意图：问题式导入，激发学生的阅读兴趣，培养学 生的质疑能力。 二、初读课文，检查自学效果 . 1 自由读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标好 自然段序号。 . 2 自由读一读本课的生字，如果还有不认识的字查字典 解决。 . 3 同桌合作学习生字，说一说自己记住了哪些字，哪些 生字比较难记。利用字卡互相考一考。 . 4 课件出示带有生字的词语，请同学当小老师领读。 海滨海鸥胳臂理睬装载凤凰亚热带榕树石凳每逢除了 . 5 抽读生字卡片，开火车轮读。 滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除 强调： “睬、载”是平舌音， “载”在文中读四声。 6 .学习多音字“臂” 。 指名读：胳臂（bei）手臂（b i ） . 7 理解词语的意思。 8 1 ）找一找自己不理解的词语，全班进行交流。请小 老师来解决。 92 ）教师重点点拨以下词语。 海滨：海边；沿海地带。 浩瀚：水势盛大。 寂寞：孤单冷清。 喧闹：喧哗热闹。本课指人们因为高兴而大声喊叫，场 面非常活跃。 热闹：本指繁盛活跃的景象。本课指鲜花竞相开放的景 象。 每逢：每次遇到。 3 10 ）小结：理解词语的意思时，我们要先找到词语所 在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。 设计意图：本环节主要通过初读课文来学习生字、理解 词语的意思。 在识字学词中， 发挥学生自主识记字词的能力， 通过自己质疑、全班解疑，教师点拨等方法来理解词语。 三、再读课文，整体感知 1.指名读课文，边听边思考：每个自然段讲了什么？ 2 .学生汇报，教师点拨。 1 第 自然段：海滨小城美丽的大海和天空。 2 第 自然段：早晨，到处都被朝阳镀上了一层金黄色。 3 第 自然段：沙滩上的贝壳与渔民捕鱼归来时的情形。 4 第 自然段：小城庭院里的树。 5 第 自然段：小城公园的美丽。 6 第 自然段：小城街道的美丽。 7 第 自然段：总结小城的美丽与整洁。 3 .梳通文章脉络。 师：课文哪几个自然段写了海滨的景色？哪几个自然段 写了小城的景色？